15《 小 露 珠》教学设计

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1、15小露珠东方市第三小学符永彩苏教版三年级（上册）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。3、通过多样化地朗读课文，感悟小露珠的精神品质。教学重难点学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟外形美与动植物的和谐美。课时：第二课时教学准备多媒体课件一、巩固新词导入1、小老师带读新词，后齐读。（学生获得一颗星）2、读带有新词的句子。（学生获得两颗星）3、抽掉新词，读句子。（学生获得三颗星）过渡：为奖励同学们的出色表现，让你们欣赏一下小露珠的图片吧

2、。问：这些小露珠怎么样？你们喜欢吗？有几只小动物呀，也特别喜欢小露珠，它们是谁呢？它们又会和小露珠说些什么呢？现在请同学们用自己喜欢的方式读2-5自然段。二、学习2-5自然段1、自由读2-5自然段。2、这几段话中写到了哪几个小动物呢？3、早上的时候，当它们看到可爱的小露珠时会说些什么呢？4、分别指读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的话，指导朗读。5、角色扮演朗读，配上相应的动作。6、拓展训练：除了这些小动物喜欢小露珠以外，还会有什么动物会喜欢小露珠呢？它们会怎样和小露珠打招呼呢？（获得四颗星）仿说：“早哇，你那么的小露珠。”到对小露珠说。

3、7、背读小动物的话，去掉关键词。（获得五颗星）“早哇，像那么的小露珠。”到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。8、背读小动物的话，去掉词语和短句。（获得六颗星）“早哇，像那么的小露珠。”蹦到对小露珠说。9、归纳小动物喜欢小露珠的原因，同时渗透写作方法。板书：闪亮小动物喜欢透明外形美圆润9、再次齐读小动物的话。过渡：除了小动物们喜欢小露珠外，还有谁也喜欢小露珠呀？（植物）接下来我们看看植物们为什么也喜欢小露珠，请同学们齐读第6自然段。三、学习第6自然段1、齐读。2、师生接读，强调重要的句子。3、男女生接读。4、说说植物喜欢小露珠的原因。（

4、出示小露珠的图片）板书：植物喜欢装点格外精神心灵美5、说说这段话一共有几句话，运用了哪些修辞手法。点明第一句是拟人句，第二句是比喻句，重点分析这个比喻句，以及破折号的作用。6、在这一段中还提到了数不尽的鲜花嫩草，你们能像这样把它写出来么？金黄的向日葵碧绿的白杨树紫红的喇叭花（）的（）（）的（）（）的（）四、小结深化小露珠的精神，全班有感情朗读课文。