Module 1 Unit 2 I like swimming. 教案2

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1、Module1Unit2Ilikeswimming.教案2一、教学目标1、能够听，说，读，写句型：What’syourhobby?Ilikeswimming.Helikesplayingbasketball.Whatdoyoulikedoing?2、能够在实际情景中正确运用所学句型表述自己的爱好及他人的爱好。二、教学重难点1、本课时的教学重点是like+doing句型的掌握。  2、本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型：He/Shelikes….3、掌握本单元所学单词以及词组三、课前准备1、ppt以及教案2、课文录音3、三幅挂图四、教学具体安排Step1:Warmin

2、g-up   1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。   (设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中放松心情，创造了英语学习的氛围。)   2.唱歌过后，教师和学生就 “天气”为主题，做简单的Free Talk。   （设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。）   Step 2：Presentation   1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气

3、情况，如“It’s sunny in Beijing. It’s warm here…”。   2.教师对同学们说Damming正在和一个外国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他们的对话吧！   3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。 4.教师再放录音，让学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。   5.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。注意纠正学生的语音、语调。对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。   6.教师把句子“Wha

4、t do you like doing in summer? I like …”写在黑板上。让学生用句型“I like ”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。   Step 3：Practice   1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。   之后，教师先和一个同学用图片上的图画进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。   2.教师和学生一起进行游戏“我最棒”   教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含有字母组合“－ing”。教师先一组一组地为学生朗读单词，要求学生听到含有“－ing”的单词时，就立刻把手举起来。

5、反复操练几次。然后要求学生读出单词，当读到含有“－ing”的单词时，就立刻起立。反复操练几次。教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。   （设计说明：根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。）  Step 4：Learn to the chant   1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听句子，从整体上把握韵句大意。   2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学

6、。再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。教师提示学生发现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句。再跟读几次。鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。   （设计说明：教师可以通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，再次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高等几个步骤进行Chant的学习。过程循序渐进，有明显的层次和梯度，便于各个层次学生的学习。）   Step 5:Summary   教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。(设计说明：学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的印

7、象，并使学生的概括能力得到培养。) 一、课后作业1.熟练掌握本单元所学的知识内容。并能在现实生活中运用。2.回家后，向家长表演Chant。还可以当爸爸妈妈的小老师，把今天学的交给他们哦！