1_找春天导学案

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1、1找春天学习目标：　知识：1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。方法：学会借助课文插图体会春天美景的方法。　情感：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。学习重点：识记生字，积累词语，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。学习流程：　　一、创设情境点燃激情　　　1、听歌曲《春天在哪里》。　　　　　交流课前积累的有关春天的词句。　　二、阅读质疑自主体验　　　1、自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2、再读课文，结

2、合图，找一找春天在哪里？3、找出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。三、合作质疑互动体验　　1、同桌交流自学生字的方法，并互查识字情况。　　2、小组互动，用说和读的形式交流自己找到的春天。　　　3、在小组内交流喜欢的句子及感悟。展示：1、开火车的形式展示识字情况2、以小组为单位展示朗读，其他组评议3、展示小组内对找春天的收获，其他组补充4、对疑难问题老师做适当点拨四、变式质疑深入体验1、多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。2、引导学生进行问答式的口语训练：　　　　　　　　　

3、例：　　　　　　　　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　　　　　　　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。　　　　　　　　　　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！　3、多种形式的朗读，如引读、表演读等，积累背诵。课后反思：通过《找春天》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感，虚心接受他们的建议，因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”！----孩子们的见解经常让我惊叹不已，孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及

4、的。