19蓝树叶教学设计

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1、《蓝树叶》教学设计平果第一小学陆春玉教学目标：1．认识9个生字．会写10个生字．2．正确、流利、有感情地朗读课文．3．懂得人与人之间应该互相帮助．教学重点：认识9个生字．会写10个生字．教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：课件教学过程：　　一．“听辩质疑”导入课文1、都说我们班的孩子很能干，我们来一次听力比赛。（1）、众人拾柴火焰高。（2）、同学之间应该互相帮助。（3）、称赞别人是一种美德。（4）、树上长着蓝色的树叶。　　2、第4句你们都摇头，能说说理由吗？　　3、是呀，有一篇文章的课题却叫做——蓝色的

2、树叶，这是为什么呢？我们赶紧打开课本，到文中去寻找答案吧！那今天我们就一起来学习19课≪蓝色的树叶≫（板书：蓝色的树叶）一齐读读课题．生：（齐读课题）4、区别“蓝”“篮”字。你知道蓝色的“蓝”字为什么是草字头吗？它有一个形近字，是哪个字呀？。篮球、篮子的“篮”。为什么篮子的“篮”是竹字头呢？ 二、初读感悟，识字教学。课件出示要求： 1．自由朗读课文，遇到不认识的字，可以借助下面的拼音多读几遍 2．读后标出自然段的序号。 1．让学生自由读课文，了解课文内容。2．指导识字，变魔术（1）课件出示“我会认”的生字，带拼音，

3、认读。看！第一关：生字关。我们的小老师一个比一个棒！现在我们开火车读，看一看哪列火车跑得快。  出示课件：没有拼音的生字有拼音你认识它，拼音躲起来了你还能认得她们吗？你来试试！（指名读）（男女同学赛读）(2)第二关：词语关过渡：第一关我们轻松闯过了，现在第二关词语我会认。（3）第三关：句子我会读（你们真能干！）淘气的生字溜进句子中，你还认得出它们吗？指名读，再齐读。出示：①老师教画画，她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别） ②她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。” 3

4、．多音字 细心的小朋友已经发现了，“教”字的颜色与其他字不同，这是因为它是多音字。指名认读。它还有哪个音？ 课件出示：教：jiāo教画画jiào教室三、再读课文，整体感知。1．读课文，谁愿意来？其他的同学要当文明小听众，边听边想“这篇课文讲的是谁和谁的事？”课文读完了，你能根据他说的来填一填吗？（出示:课文主要讲了（美术课）上，（李丽）向（林园园）借（绿铅笔），（林园园）舍不得借给（李丽）的事）（指名说）（全班齐读一次）(板书:李丽林园园借绿铅笔舍不得)2．现在我们来闯第五关（生读：对话我会读）出示请大家默读课文，

5、边读边用“”画出李丽说的话，用“~~~~~~”线画出林园园说的话。 大家找到了吗？把你找到的第一次对话。出示第一次对话：我们来看第一次对话，请两个同学相互合作读吧。（评一评）你知道“吞吞吐吐”是怎么意思吗？你能这样来读吗？谁再来?可是李丽和林园园是在课堂上借东西，应该“小声”的说，谁来学着读读。我们请一对黄金搭挡学学他们当时的语气来读读。（评一评）我也觉得他们读得很不错，来，老师奖给你们一颗团结友爱星。你也能用问句来问别人借东西吗？出示：把你的绿铅笔借给我用一用好吗？吗？过渡：林园园这样说了以后，李丽又怎么问呢？谁

6、来读第二次对话出示第二次对话：请男女同学分角色读出示：现在可以把绿铅笔借给我了吧吧。你能用这样的句式来问吗？直接出示第三次对话，指名读，评价，你能给“连忙”换一个词语吗？（立刻、马上、赶紧……）用这种感觉来读读再看看皱着眉头这个词，你会做吗？让我们皱着眉头读：还要画小草？ 四、寻找规律，正确书写。过渡：这节课我们已经经过了听、说、读三个环节的五道关，胜利就在眼前了，最后一道关（生读：生字我会写）出示课件：“笔、拿”两个生字1.能给这两个生字找朋友吗？（笔、拿）2．你怎样来记这两个字？ 3．指导书写先说说写这两个字的

7、时候，有怎么需要提醒的？（1）笔，写竹头时不要把短横写成点，竖弯钩的起笔在竖中线上。 （2）拿，上面的人字要写得展开一些，不要忘了还有一小横。（3）在书本上临写，同桌间比一比谁写的工整、美观（4）评写。大家坐好，我们来看看这位小朋友的字，谁来评一评。他的字写得工整、美观，你能像他那样写吗？回去后我们再好好的把它写在课本里！结束语：今天我们班的小朋友学习很认真，不仅能把课文读好，还能把字写好，下一节课我们再深入学习这篇课文。这节课就上到这。板书：19蓝色的树叶借绿铅笔李丽　　　林园园舍不得