《11-20个数的认识》教学设计

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《11—20各数的写法》第二课时三河市第四小学李雪伶教学内容：义务教育教科书一年级上册75页例3教学目标：1、使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点：正确地书写11-20各数。教学难点：认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。教学准备：小棒、计数器、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从1数到20。从20数到1，从10数到20。2、（出示图片）读出各数并说说数的组成。19 13 12 15 14 18 20 103、选一个数用小棒摆一摆，怎样使别人一眼就能看出来。教师：同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。板书：写数。二、探究新知1、感知数位教师：今天老师给同学们带来一位新朋友（计数器）出示并介绍。从右边起第一档我们称它为“个位”。第二档称它为“十位”。不看计数器，请学生说一遍。十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一） 写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．写数时有一个十就在十位写一，有几个一就在个位写几。2、学写12 出示小棒图： 师：这是多少根小棒？（12根）　　12里有几个十和几个一？随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨二。）十位上的一表示（一个十），个位上的2表示（2个一）。）师：有1个十要在十位上写几？有2个一要在个位上写几？这个数是多少？请你用手指在桌子上写出一个123、学生摆小棒试着写15师：请你先拿出计数器，然后在计数器的上面摆出17根小棒．说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上？写几？5个一呢？请同学们把它写出来．（学生试写）请学生到黑板说自己是怎么拨珠和写数的。4、小组合作，一个同学摆小棒，一个拨计数器，另一个在数位表上记录写数。写数18、19。分别抽一个小组来示范。5、学生独立探索20的写法．　在学生独立完成的基础上交流写法。师：个位上不写“0”行不行？为什么？老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．学生书空，边说边写“20”．6、总结：（1）写数时要从高位写起，就是先写十位上的数再写个位上的数。（2）有一个十在十位上写1，有2个十就在十位写2；有几个一在个位上就写几。三、巩固练习。1、出示图片写数。P75页做一做1题2、用数字卡片摆出来下面各数。P75页做一做2题十六  十一  十九  十四   十七   十九  二十3、老师读数学生写数。 12 11 15 17 16 204、给小马虎改错。十二写成102十七写成71二十写成2四、总结：这节课我们学习了什么?