（2017年春季版）《强化中央集权的北宋政治》教学设计

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1、第7课强化中央集权的北宋政治教学目标：知识与能力：1.知道北宋建立及所采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色，并分析其原因，理解并阐明其影响。2.通过列表整理相关知识，让学生感受观点，增加学生对历史学习的兴趣。3.通过材料分析，让学生自主研究讨论北宋中央集权的措施及影响，从而明白“论从史出”，提高学生的分析能力。过程与方法：1.通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的自主合作学习，培养学生分析、评价历史问题的能力。2.通过指导学生阅读教材，学会阅读历史资料，培养学生从历史材料中获取有效信息、分析问题及解决问题的能力，学习感知、体会历史现象。情感态度价值观：1.北宋结束五代十

2、国分裂割据局面，符合了广大人民的愿望，顺应了历史发展的趋势。2.北宋加强中央集权，维护了国家统一、有利于社会经济的发展，但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。3.知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列，感受中华文明的源远流长，树立民族自豪感。教学重难点：重点：通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。难点：中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。课时安排：1课时教学过程：一、提问导入：媒体出示《苏东坡》像，你知道他是哪个朝代的人吗？你还知道哪些宋朝的文学家？假如有机会让你们穿越到古代封建社会，你想穿越到哪个朝代，为什么？学生各抒己见，但要说出理由。20世纪最伟大的史学

3、家汤因比说：“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝。”我国著名作家余秋雨说：“我最向往的朝代就是宋朝。”这2位文人为何向往宋朝？学生回答，教师小结导入：宋朝是采取“崇文抑武”政策，文人地位高于武将。今天我们就要一起学习《高度集权的北宋政治》。二、学习新课：北宋是如何建立的呢？我们参考P34，我们就从以下几个方面了解一下。1．指导学生结合书本讲述过程，师生共同总结宋朝的建立：时间、地点、经过等内容。①时间：960年； ②地点：东京东北的陈桥驿（看图找到位置）③人物和经过：后周大将赵匡胤发动兵变，他手下的将士把一件黄袍披在赵匡胤的身上，拥立他做皇帝，史称“陈桥兵变”。④结果：赵匡胤建

4、立宋朝，取代后周，定都东京，史称北宋，赵匡胤就是宋太祖。2．出示北宋地图，指出北宋建立后，五代十国的分裂割据局面并没有结束。①宋太祖：采取“先南后北”“先易后难”的战略方针，进行统一南北的战争，基本上削平了南方的割据势力。②宋太宗（宋太祖的弟弟）：979年，消灭最后一个割据政权北汉，结束了五代十国的分裂局面。北宋统一了中原地区和南方。这时的中国处于一个怎样的状态？引导学生认识到：并不是一个统一了全中国的王朝，而是一个多个民族政权并立的状态。教师指出：那时东北有辽、西北有高昌、西南有吐蕃和大理等，是几个政权并存的局面。因此教材只是说结束了五代十国的分裂局面。对于北宋政府来说，此时的

5、关键还是在于保护自己的政权不被动摇，为此宋初加强了中央集权。3．加强中央集权的背景请学生看书思考背景，师生一起归纳指出。①唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定。②赵匡胤建立宋朝时，全国仍处于分裂割据状态。③赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”当上皇帝的，为防止类似的兵变重演。同时请学生看P35《杯酒释兵权》，思考：为什么宋太祖要这么做？学生：宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治。思考：为了加强中央集权，宋初采取了哪些措施？引导学生从政治、经济、军事、文化、其他方面归纳。4．加强中央集权的措施请学生拿出老师下发的一页纸，利用5分钟时间，结合以上提示，进行小组合作探究，让学生阅读课文

6、和提供的材料后进行归纳，完成材料后面的提问和以下这个表格。项目措施积极影响消极影响政治经济军事文化 其他学生小组讨论完成问题和表格，教师巡视并点拨学生疑惑，通过学生自己找答案，加深对宋初中央集权措施的理解。请各小组上来展示自己组负责回答的问题部分，边展示表格内容边回答、讲解材料。（1）政治组教师：北宋在政治上采取了哪些加强中央集权的措施？学生：结合材料可以得出：解除节度使的权力、增设机构，分割制衡各级官员权力。教师：解除节度使的权力有何影响？学生：唐朝时把持一方的节度使，从此成为毫无实权的虚衔，削弱地方力量。同时加强了皇权和中央对地方的控制。教师：增设机构有何影响？学生：官僚机构

7、膨胀，财政（官俸）开支庞大，“冗官”导致北宋形成“积贫”的局面。（2）经济组学生：结合材料可以得出措施：派官员到地方管理财政。影响：消除了地方割据的物质基础。造成地方财政困难。这样地方的行政权、财权和军权都收归了中央。（3）军事组学生：结合材料一可以得出措施：解除统军大将的兵权。影响：防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力。结合材料二可以得出措施：挑选强壮士兵，编入禁军。影响：加强皇帝的权力，削弱军队的战斗力，形成“积弱”局面。结合材料三可以得出 措施：禁军轮流驻防京师。影响：防止