20以内的数总复习（邓利）

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1、期末总复习第一课时复习20以内的数邓利教材解析：通过一学期的学习，学生对与数有关的知识（数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容分入复习重点是：20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。“20以内数的顺序”主要是使学生进一步数学0~20各数的排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”主要使学生进一步巩固1~20各数的序数含义。“20以内数的组成”重点是使学生熟悉掌握11~20各数是由1个10和几个1组成的。学情分析：学到本单元为止，学生已经把本册所有内容都完成了。因此本单元的教学要在学

2、生对本册教材内容理解和掌握的基础上，对本册内容进行整理和复习，针对学生存在的问题做好补救工作，提高学生学数学、用数学的能力。设计意图：根据一年级孩子的年龄特征，将20以内数教学内容贯穿在情境与活动之中，避免机械而枯燥的习题练习，调动学生的学习兴趣。让学生在自主探索中自悟，在合作交流中提升，充分体现学生的主体性。课时目标：1、复习20以内数的顺序，使学生熟悉0~20各数的排列顺序，以及各数之间的相互关系。2、复习数的序数含义，使学生进一步巩固1~20各数的组成。3、在活动中逐步培养学生的梳理、归纳能力。4、培养学生的问题意

3、识和解决问题的能力。教学重、难点：重点：使学生掌握20以内数的顺序，组成、大小和读写法。难点：提高学生综合运用知识的能力。教学准备：课件教学过程:一、创设情境，激趣导入。小朋友们想去数的王国玩吗？准备好了吗？【PPT演示数王国大门】提示：想要进入数王国需要密码，它们是你们这期学过的数，请你按一定的顺序说出来。二、梳理、归纳数的知识。数王国守卫：为了邀请真正的数王国的好朋友，防止坏人进入，请你按我的要求做。请你从0-20这些数中，任意写一个或几个你喜欢的数。然后用一句话介绍你所写的数，让别人猜一猜你写的数是几？【设计意图：

4、给学生提供一个“海阔任鱼跃”的情景，培养学生思维的发散性。】1、学生之间互动猜数。2、交流展示。师：现在老师找学生们到讲台上给大家说一说，老师也不直接叫名字，而是说一句话让你来猜测老师请的是谁？①、我想请第三列从前面数第三位同学。②、我想请第四列从后数第三位同学……（预设学生出题的类型可能性有：1、6个一和1个十合起来是（）。2、17和19之间的数字（）。3、9后面的第9个数是（）。4、既比20小比又比15大的数有（）。5、最大的一位数是（）、、、、、、）生1：—8—生2：—12—生3：—20—【设计意图：0~20涵盖的

5、知识比较丰富，因此学生的说法很多。鼓励学生思维的多样性。在交流中要有意识的抓住“基数和序数”“数位”“位数”“比大小”这几块重要的知识加以引导、总结、提升。整个过程要注意在零星处整合、粗浅处提升、失误处指正、在有价值争鸣处适时展开，真正使学生在原有的基础上学有所获。】三、自主探索、交流合作。1、【PPT演示：欢迎进入数的王国，数大臣请小朋友帮我们救回被怪兽捉走的数宝宝】你有信心把它们救出来吗？开放题：怪兽捉走的数会是哪些数宝宝呢？2、【PPT演示：怪兽：想要救回这些数，你们必须穿过数字迷宫才能找到我】找规律完成下表。学生

6、独立完成教材第105页的1题表格后，在4人小组内交流检查。3、我们按1~19的顺序从入口走到出口，可以怎样走？请你用红笔画出线路。学生利用白板展示。【让学生经历建造表格的过程，为认识表的排列规律积累经验。感受走法的多样性，体验数学的乐趣】四、综合运用，解决问题。【PPT演示，小朋友成功救出数宝宝，为了感谢勇敢、机智的小英雄，数王国举行了庆祝会，邀请小朋友进行游戏】抽生游戏，学生佩戴打乱顺序，标有0,1,3,9,10,12,16,19,20.的头饰，在规定时间内按从小到大的顺序排列正确。下面的孩子作为评审员监督。并回答下面

7、的问题，回答正确获得数王国奖章。1、上面的数中最大的()，最小的数是（），最大的一位数是（），最小的一位数是（），最小的两位数是（），一共有（）个数，左起第6个数是（）。2、看着这些数，你能提一个问题吗？（预设学生提问的类型有：①、你能任找两个比一比大小吗？②、你能任找两个数说上一句话吗？③、这些数中，最大的是（），最小的是（），从左数第二个数是（），从右数前三个是（）。把这些数从大到小排列一下是（）。④：0与20中间的数是几？）【设计意图：游戏是孩子的天性。在此设计适合儿童特点的游戏，让孩子们在游戏中巩固加深对数的理解

8、，易混淆的知识进行区分，调节孩子们的疲惫状态，并体会成功的喜悦】五、活动体会方法的多样性。小朋友们表现得真不错，现在是我们发奖章的时间了。大家猜一猜：盒子里有多少枚奖章？一共有多少枚奖章？能说一说你是怎么知道的吗？生1：装进去了13，一共有18枚奖章。师：能说一说你是怎么知道的吗？生2：因为图上说“我排在第14枚，那