1.《我们的班级》教学设计

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1、《我们的班级》教学设计设计者：王浩宇北京市东城区和平里第九小学指导者：黄薇北京市东城区教师研修中心第1课时教学设计课题我爱我们班课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析单元位置：《我爱我们班》是本单元的第一课。内容分析：本节课分为“班级生活快乐多”和“团结友爱的同学们”两个内容。感受班级的温暖，增强集体的归属感、荣誉感是集体教育的重要内容。低年级学生的成长，会经历从关注自我到关注群体。本节课为本单元的第1课，也是整个单元的基础。在学生已有班级生活经验的基础上

2、，在课堂教学中通过帮助学生回忆、体验等环节来引导学生体会班级的温暖，增强集体的安全感、归属感，从而形成正确的集体荣誉感。2.学习者分析本班学生共38人，其中36人为独生子女。比较以自我为中心，集体观念不强。经过一年的学校生活逐渐成长起来。升入二年级后，他们喜欢大家在一起活动，但集体意识还比较模糊，不能清楚地认识到自己和集体的关系，需要提升道德意识，进一步培养爱集体、爱老师、爱同学的情感。3.学习目标确定22（1）知道自己是集体的一员，体会班集体所带来的温暖与快乐。（1）养成尊敬老师，团结同学的好习惯。4.学习重点

3、难点重点：体会班集体的温暖，增强爱集体的感情。难点：愿意主动关心、团结同学。5.学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（导入）猜一猜：这是哪儿？教师活动1同学们，咱们先来做一个猜谜的小游戏，看看这是哪儿？你是怎么猜到的？（班级拼图，马赛克形式陆续展现。）没错，答案正是“我们班”！请回答正确的同学说一说，你为什么会猜到是我们班呢？今天我们就来仔细观察一下：我们班板书：我们班学生活动1进行猜谜活动：学生回答：我们班。预设答案：有我们的板报、有同学、有老师等。我们班的38名同学组成了二3班这个集体。我们都

4、在一起学习、生活等。活动意图说明：唤起学生已有的班级生活经验，感受班集在自己学习生活中的重要作用，为接下来的环节做好铺垫。环节二：（新授）试一试：我是3班的学生想一想：班级生活快乐多夸一夸：团结友爱的同学们教师活动2学生活动222（一）试一试：我是3班的学生既然大家说了我们3班的这么多特点，那接下来咱们一起做个小实验：不管老师问什么样的问题，你都用这七个字来回答：“我是3班的学生。”能做到吗？一起来试试看。问题1：谁是3班的学生？问题2：你是3班的学生吗？问题3：你是1班的学生吧？同学们真棒啊！一个字都没有多说，

5、用这七个字回答了老师的所有问题。那么咱们一起来回忆一下，老师的问题是什么？那为什么你们用同一句话可以回答老师的三个不同问题呢？因为有几个字的重音不同，是那几个字？（PPT出示三个重音：我、是、3班）而这三个字，正是你回答所有问题的核心：我是3班。其实你们每个人都代表着3班，都是班级体中重要的一员。而3班，是谁组建起来的呢？没错，3班是各位同学和班主任老师一起组建起来的集体，是同学们校园里的家。教师活动3（二）想一想：班级生活快乐多正像同学们刚刚说的，我是3班的学生，所以3班也有很多活动需要我们大家一起参与、一起努

6、力。咱们一起来回忆一下我们班都开展过那些活动？你对那个活动印象最深刻？为什么？表示好奇，并可以尝试。回答：我是3班的学生！回答：我是3班的学生！回答：我是3班的学生！回忆并回答：谁是3班的学生？你是3班的学生吗？你是1班的学生吧？思考并认真聆听。答：我、是、3班答：是我们和老师组建起来的；我们都是班级的一部分。学生活动3思考教师问题，进行发言。22咱们的班级生活真是丰富多彩呀！我看还有许多同学在举手，现在就打开书第18页，在横线上把你印象最深刻的一次活动记录下来吧。正像同学们所说，这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有

7、相亲相爱的同学，为什么大家都会觉得集体活动这么有意思呢？因为我们在一起很：板书：快乐在书中记录班级活动。预设答案：我们在一起玩很快乐。活动意图说明以学生的真实生活为基础，引导学生描述自己的班级生活。从“快乐”入手，逐步形成“我爱我们班”的集体情感。教师活动4（三）夸一夸：团结友爱的同学们咱们刚刚说了这么多快乐的事情，证明大家在一起生活、学习的非常融洽。王老师在咱们班教室的墙上看到了这张奖状：谁来和老师说说，这张奖状是怎么获得的？看来一个人是无法完成比赛的，我们不仅在一起快乐的玩耍，更可以团结起来赢得比赛的胜利。板

8、书：团结在这里王老师真的要给咱们所有同学点赞，团结起来取得了这么好的成绩！墙上怎么还有一张奖状呢？学的活动4预设答案：通过全班同学的努力训练、努力拼搏得来的，是集体的荣誉等。讲述接力比赛当天的具体过程。22在眼操比赛中我们获得了第二名，也是非常优秀的成绩了！谁来讲一讲当时的场景？从成绩上看，我们快乐、团结的3班，应该还有提升的空间，你们觉得呢？那你们想不想让班级的凝聚力更