《我们的班级》教学设计.doc

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1、《我们的班级》教学设计教学目标：知道班级与个人的关系，懂得班级体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，构成集体的每一个成员都是不可缺少的，少了一个同学就少了一个成员。教学过程设计：一创设情境，感知班级并揭题。1、播放了《让爱住我家》2、从画面中你看到了什么，想到了什么？3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭，接下来我们走进这温暖如家的班集体。板书课题。4、欣赏诗歌《我是——》（课件播放）。我是——我是沙漠中的一粒沙一粒沙相对广阔沙漠是多么微小我是茫茫草原中的一棵草一棵草

2、相对茫茫草原更是难以寻找我是大海中的一滴水一滴水相对无边的大海是那么微不足道我是蓝天的一朵云一朵云相对无垠的蓝天更是显得渺小虽然一粒沙构不成广阔的沙漠然而沙漠却是由无数颗沙粒构成虽然一棵草形不成茫茫草地然而茫茫草地缺少不了它的每一颗小草虽然一滴水形不成浩瀚的海洋然而浩瀚的海洋却从不忽视它怀抱中的每一滴水珠虽然一朵白云不能描绘出迷人的天空然而美丽的天空却因为有了这朵朵白云而更加迷人5、听了这首诗，你想说什么？(交流)（这一环节使同学们初步体会个体与集体的关系。）6、陈老师由这首诗想到了我们的班级。今天，我们就来聊聊我们的班级。（出示课题）7、这节课

3、，老师请了一位小朋友，她叫刘小皖，她有一个难题想请我们帮助解决。她说……（课件出示，请一生读）我们502班38位同学已经在这个班级中度过了4个年头,除了节假日以外,我们几乎天天都学习、生活在一起。提到502班就像提到了我自己,说起502班,我总是会加上“我们”二字。“要维护我们502班的集体荣誉”，“要注意我们502班的集体形象”。班主任的话成了我们全班同学的行动指南。可是我妈妈却不这样看，经常告诫我“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你最重要的事”。这让我感到很困惑：我和班级之间到底是一种什么关系？谁来说说自己和班级是一种什么关系？（

4、四人小组讨论；集体交流）（这个环节的设计让学生从已有的生活经验出发引出学生对“我”与“班集体”这一问题进行认真地思考，进一步在学生的大脑中建构起对集体的理性理解。）8精选、小结：老师也觉得我们的班级像一棵大树，同学们就像大树上的一片片树叶。（出示一棵大树）二、做树叶1、猜一猜：同学们的姓名（出示一棵树，树上只有三片树叶，每片叶子上写有学生的特长。（为了调动学生们的情绪，我让同学们玩游戏“猜姓名”，游戏中极大地提高了孩子们对这节课的投入程度，在不知不觉中进入了这节课的情境中。）2、学生观察，发现这是一棵不完整的树。那你想不想成为这棵树上的一片树叶？

5、好，那就让我们动手制作一张属于自己的树叶吧！3、学生拿出已做好的树叶，在上面写上自己的特长。4、学生交流自己的特长。5、（出示树干图）把我们的特长树叶贴到这棵树上。（品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，在发展中活动。于是我设计了一个做树叶的游戏，让所有的学生参与其中，大家都动起来。）6、比较这两棵树，你想说什么？7、小结：是啊，大树因为有了繁茂的树叶才显得生机勃勃；我们的班级正因为有了你、我、他才现得充满活力、充满欢乐。三、我们在这朝夕相处的4年里，班集体带给你哪些快乐？（可以从学习、生活这两方面来说一说）1、同桌互说。2、全班

6、交流。3、小结：此时此刻，老师相信大家都融入在集体的温暖和快乐中，让我们来吟诵一首诗表达我们此刻的心情吧！（课件出示：我们的心声）我们的心声　　　　带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。　　　　为了共同的愿望，我们聚合在一起。　　　　五十六双眼睛，默默地求索，　　　　五十六颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。　　　　真诚对人，真诚对己。　　　　我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进，　　　　我们翱翔在智慧的蓝天里，畅想未来。　　　　我们将拥有美好的明天。精选