1.5有理数的乘方（4）

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1、第周备课内容执教人随笔第一章有理数1.5.3近似数主备人：周德平教学目标：知识与技能：1、使学生初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到哪一位，它有几个有效数字。2、给出一个数，能熟练地按要求四舍五入取近似值。过程与方法：通过近似数的学习，体会近似数的意义及其在生活中的作用。情感态度与价值观：通过近似数的学习，向学生渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。教学重点、难点：重点：近似数、精确度、有效数字等概念；给一个数，能按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求四舍五入取近似数。难点：

2、由给出的近似数求其精确度及有效数字的个数、保留有效数字取近似值。教学准备：多媒体、教案、课本教学方法分层次教学，讲授，练习相结合。教学过程一、复习引入1、问题先看一个例子，对于参加同一个会议的人数，有两个报道。一个报道说：“会议秘书处宣布，参加今天会议的有513人。”这里数字513确切地反映了实际人数，它是一个准确数。另一个报道说：“约有五百人参加了今天的会议。”五百这个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数。2、完成练习（1）将3.062保留一位小数得；（2）将7.448保留整数得；（

3、3）将15.267保留两位小数得；二、讲授新课1、概念（1）精确度师：在许多情况下，很难取得准确数，或者不必使用准确数，而可以使用近似数。例如，宇宙现在的年龄约为200亿年，长江长约6300Km，圆周率约为3.14，这里的数都是近似数。使用近似数就有一个近似程度的问题，也就是精确度的问题。我们都知道，，我们对这个数取近似数：如果结果取整数，那么按四舍五入的法则应为3，就叫精确到个位；（精确到0.1，或叫做精确到十分位）（精确到0.01，或叫做精确到百分位）（精确到，或叫做精确到）（精确到，或叫做精确到）（

4、2）有效数字师：这时，从左边第一个不是0的数为起，精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。如果我们取的近似数为3.14，它精确到0.01（即精确到百分位），共有3个有效数字3、1、4.2、例题例6按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：（1）0.0158（精确到0.001）（2）304.35（精确到个位）（3）1.804（精确到0.1）（4）1.804（精确到0.01）3、课堂练习课本p46练习；习题1.5第6题；三、课堂小结1、强调什么是科学记数法，以及为什么学习科学记数法？2、突出科

5、学记数法中字母a的规定及10的幂指数与原数整数位数的关系。板书设计：1、概念及字母a的规定；2、例题练习作业：必做题：复习题1第6题；同步练习册近似数；选做题：复习题1第9、10题；反思：