经典诗文诵读的演示文稿

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1、农村中小学中华经典诗文诵读的实施和研究屈原区营田中学仇田英农村中小学中华经典诗文诵读的实施和研究屈原管理区营田中学仇田英一.研究现状从1988年，西方一批自然科学家发表宣言认为：“如果人类要在21世纪生存下去，避免世界性的混乱，就必须回首两千五百年以前孔子的道德智慧。”到1998年启动的“中华古诗文经典诵读工程”。诵读中华经典诗文，在我国的教育界日趋如火如荼。遍及29个省市的100万孩子，受其影响的成年人超过500万人，也有台湾地区、东南亚地区、北美华人地区的“读经”活动。同时，关于经典诵读的实践与课题研究风起云涌。这些研究涉及

2、的层面较为广泛。具体在开展经典诵读的内容、效果、形式都有所研究。但所有的研究对一些问题的解决还不太令人满意：一是经典诵读与语文教学结合程度不够。二是经典诵读对农村的中小学学生的诵读的现状关注不够。三是经典诵读对学生的语文素养究竟有哪些影响尚较为朦胧。这有待于我们进一步研究。所以我们提出了“农村中小学中华经典诗文诵读的实施和研究“这一课题。二.研究的设计㈠理论依据1、生理医学理论2、心理学理论3、人本主义理论4、新课程理论㈡研究的具体目标1、激发学生对经典诗文诵读的兴趣，丰富学生的语言积累，提高学生的读写水平，从而使学生的语文素养

3、得到有效地提高。2、营造良好的读书氛围，为农村中小学的学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。提升学生的文化品位和审美情趣，感受中华文化的璨若星辰与博大精深。3、通过本课题的实验研究，不断改变诵读形式，对诵读与课堂教学整合进行积极探索，探索出经典诗文的教学方法及学生背诵经典诗文的方法，摸索一些规律性的东西。并总结出经典诗文的教学模式，4、以本课题的研究为载体，让广大教师及时转变观念，更新知识，不断提升专业水平，朝研究型的教师转化。并初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。㈢研究的具体内容1、开发阅读资源，拓

4、展诵读范围，挖掘经典诗文文化蕴含的研究。2、形成经典诗文课堂诵读教学基本模式。3、学科教学中结合或渗透诗文学习实践的研究。4．农村中小学学生开展中华经典诵读的方法和途径的研究。5、初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。6、编写一套从学校实际情况出发的以中华经典诗文为核心的校本教材，㈣课题研究的原则1.主动性原则。2.体验性原则。3.循序渐进原则。4.整体性原则。㈤研究成果形式校本教材论文案例课题的研究报告。三.研究的主要方法1·教育调查法2·行动研究法3·经验总结法四.主要方法和主要步骤㈠　研究的方法1.教育调查

5、法2.行动研究法3.经验总结法㈡研究步骤第一阶段：准备、实施（2009年10月—2010年3月）学习有关理论，成立课题领导、专家小组和研究小组，制订课题方案。拟定研究计划。第二阶段：研究深入（2010年4月—2011年6月）课题开题，进行问卷调查及分析，制定校本教材，开展丰富多彩的活动，对课题实施研究。并进行阶段性总结，完善方案。第三阶段：总结、提炼成果（2010年9月--2011年6月）根据研究目标，对研究结果进行调查、测试、分析、撰写论文、整理资料、撰写研究报告，准备结题。五.研究人员与研究任务的落实仇田英（全面负责、协调、

6、主要策略研究、资料汇总、方案结题执笔）张跃平“课内外结合、学用结合”教学策略的研究彭永胜经典诗文诵读的实施反馈问题的对策研究杨林激发阅读兴趣的策略的研究姜维校本教材的编辑田微微经典诗文课堂诵读教学基本模式的探索刘水明开发诵读资源，拓展诵读范围易可学科教学中结合或渗透诗文学习实践的研究。田元华经典诗文的诵读与提高学生语文素养的研究吴智慧诗文诵读实施教案集的研究刘可欣经典诵读与语文教学的有机结合的研究黄燕经验交流及资料的上传与下载胡辉农村中小学学生开展经典诵读的方法和途径的研究。谢谢指导！