《二、电磁波及其传播》教案1

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1、课题《二、电磁波及其传播》教案课型新授课课时数2课时一、教学目标（一）知识与技能1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。2、了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。3、了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。4、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。（二）过程与方法实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。（三）情感态度

2、与价值观知道物理在生活中的广泛应用。二、教学重点“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性三、教学难点波-+的基本形态和特征的教学四、教学步骤教学过程备注（一）引入新课（二）进行新课同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。开动第一辆普通电池小汽车。认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。讨论后回答：第一辆无法对行驶过程进行操纵。了解波的特点：开动第二辆线操纵电动小汽车。开动第三辆遥控电动小汽车。引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学

3、习的就是第二节电磁波及其传播版书标题：二、电磁波及其传播第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。第三辆可以远距离操纵。活动范围很大。举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。了解波的特征物理量。第二课时了解电磁波了解电磁波谱。1、波的基本特征：观察以下现象：（1）水波.（演示，实物投影）问:哪儿是波源?它在怎样运动？水波看上去有什么特点？（2）演示：绳子抖动时形成的问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点？（版书）凹凸相间，向外传播在教师的引导下，进行有目的的观察，答：中心的竹竿，它在做原地上下振动凹凸

4、相间，向外扩散。小实验：在桌面上来回快速抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播。答：抖动形成的凸起迅速的传到另一端。观察课件的图像回答感想：学生回答：（3）演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。（视频：横波和纵波的课件）播放波形图的课件。介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1）振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。单位：米（m）2）周期：（T）振源振动一次所需要的时间单位：秒（s）布置小实验3）频率：（f）

5、波源每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）导出周期与频率的关系式：f=1/T4）波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。1.凹凸相间，向外传播学生观察后回答。疏密相间，向另一端传播。都是传递周期性变化的运动形态。结合图形进行理解性记忆。学生回答：波形图中的平衡位置图中振动的振幅是……“我”抖动橡筋是振幅大约是……进行小实验：利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。算出周期。利用上面所算的周期再算出频率。单位：米（m）指导学生从图形上认识波长。5）波速：（v）波传播的速度。单位：米/秒（m/s）波速的公式：v=λ/T或v=λf练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4

6、m，这列波的传播速度是多大？2、了解电磁波播放电磁波被预言和被证实的资料。（1）介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。（2）活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。实验二：1）打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。2）取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。从课件图中读出该波的波长。答：v=λf=0.4m×200Hz=80m/s观看

7、有关麦克斯韦和赫兹的图片及资料。观看电磁波的图片资料。答：观察到电视画面出现雪花3）你从收音机里听到了什么？这是为什么？电磁波速：例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz）介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？将学生的疑问写在黑板上。1、电磁波能在真空中传播吗？2、电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？针对学生的疑问引导其设计实验验证。针对同学们的设计开展实验。1和2结论：（1