《二、电磁波及其传播》教案5

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1、《二、电磁波及其传播》教案教学目标(A)1.认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。2.在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。重点、难点1.“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性；2.波的基本形态和特征的教学是本节的难点。教具和学具1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控

2、电动小汽车各一辆。2.细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳(或用松紧带代替)若干根。3.大玻璃水槽一只，细竹竿一根。4.收音机一架，电池一节，电线一小段。5.电吹风一只，电视机一台。6.真空罩，抽气机一只，双频手机两只。7.纸盒、塑料盒、铁盒(或其他金属盒)各一只。教学过程一、新课导入：认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。讨论后回答：第一辆无法对行驶过程进行操纵。第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。第三辆可以远距离操纵。活动范围很大。举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。让学生体会无线电(电磁波)可以传递信息。且传递距离远。培养学生

3、观察和对比的能力引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播二、新授课：(一)波的基本特征：观察以下现象：1.水波.(演示，实物投影)问:哪儿是波源？它在怎样运动？水波看上去有什么特点？2.演示：绳子抖动时形成的波问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点？(版书)1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形(或视频)问题：这个波的特点是什么相间？好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波

4、的共同特征来。(视频：横波和纵波的课件)播放波形图的课件。介绍波形图，引出波的特征物理量：(定义、字母、单位、)设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1.振幅：(A)表示振源偏离平衡位置的最大距离。单位：米(m)2.周期：(T)振源振动一次所需要的时间单位：秒(s)布置小实验进行小实验：利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。算出周期。3.频率：(f)波源每秒内振动的次数。单位：赫兹(Hz)导出周期与频率的关系式：f=1/T5.波长：(λ)波在一个周期内传播的距离。单位：米(m)指导学生从图形上认识波长。6.波速：(v)波传播的速度。单位

5、：米/秒(m/s)波速的公式：v=λ/T或v=λf练习：有一列波的频率是200Hz，波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？解：v=λf=0.4m×200Hz=80m/s(二)了解电磁波播放电磁波被预言和被证实的资料。1.介绍：1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。观看电磁波的图片资料电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。2.活动：验证电磁波的存在实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。观察到电视画面出现雪花实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。⑵取一节

6、旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。⑶你从收音机里听到了什么？这是为什么？变化的电流能产生电磁波电磁波速：例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m，频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度？(1MHz=106Hz)解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.总结:电磁波速为3.0×108m/s.与光速是相同的。介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？将学生的疑问写在黑板上。1.电磁波

7、能在真空中传播吗？2.电磁波能被阻挡(屏蔽)吗？针对学生的疑问引导其设计实验验证。猜想与疑问：1.电磁波能在真空中传播吗？2.电磁波能被阻挡(屏蔽)吗？针对同学们的设计开展实验。1.和2.设计1：把手机放在真空罩子里，看手机能不能接收到信号。2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信号。观察实验现象，得出结论。1.电磁波能在真空中传播，(或电磁波传播不需要介质)2．金属容器能屏蔽电磁波。设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：指导学生看书：69