《光的色散》教案5

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1、光的色散教学目标1、知识与技能通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光了解光的三基色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色了解颜料的三原色：品红、黄、青知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因2、过程与方法通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。3、情感、态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。教学重点、难点1.重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因2.难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。教具三棱镜、白屏、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸、黑纸、作画

2、用的颜料、调色板、教学过程（一）情景引入问题：衣服、花朵、图画、彩色电视节目里各种各样的颜色，在日常生活中我们见到了很多，但是物体为什么会呈现出不同的颜色？小游戏：让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察吹出来的泡泡表示是什么颜色？教师演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？（二）光的色散学生观察老师的实验：将三棱镜横放在阳台上，让太阳光射到三棱镜上，转动三棱镜，直到墙上出现从上到下   、   、   、   、   、     、   依次排列的彩色光带。这条彩带叫做光谱，这个实验是牛顿最先完成的，揭开了颜色的秘密。再用一个三棱镜与三

3、棱镜重叠在一起，直到彩色光带重新会聚成白光。实验结论：白光不是单色的，而是由各种        混合成的。动画演示：天空为什么会出现彩虹（三）物体的颜色我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？用红色玻璃盖在狭缝上重做上述演示实验，可以看到白屏上只出现一条光带，如果用蓝色玻璃盖在狭缝上做上述演示实验，则白屏上只出现一条光带。实验结论：透明体的颜色是由它透过的决定的。

4、在白屏上贴一张红纸，用红光照射的地方是色，其他地方较暗，如果用绿纸贴在白屏上，用红光照射则绿纸上出现色。做上述演示实验，则绿纸上被绿光照射的地方很亮，其他地方较暗。实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光。不透明体反射什么色光就呈现什么颜色。在白屏上贴一张黑纸，可以看到不论什么色光照射的地方都是的。（四）色光的三基色光的三基色——红、绿、蓝电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢？动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。红、蓝混合色，红、绿混合色，绿蓝混合色，红、绿、蓝混合色演示：把圆形红、蓝、绿三色板装在小电动机上，通电让小电动机快速旋转，让

5、学生观察纸板上的颜色。（五）颜料的三原色——（品红、青、黄）。用画图用的颜料当场混合给学生看。红+青=？黄+青=？红+黄=？（六）系统归纳本节内容为最新加进去的知识点，因而讲课时要重视，必须把难点易化。（七）练习巩固动手动脑学物理作业布置课后作业：导学手册家庭作业：典中点板书设计光的色散一、光的色散1、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。二、色光的混合1、色光的三原色是：红、绿、蓝。2、颜料的三原色是：红、黄、青。三、物体的颜色1、透明体的颜色是由透过的色光决定的。2、不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。