光的色散教案

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1、课题光的色散课型新授授课教师刘波学校鸡东一中教学目标  1. 知识与技能通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。2. 过程与方法通过光的色散实验证明白光不是单色的3. 情感态度和价值观体会现实世界物体的颜色是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。 教学重点光的色散教学难点色光的三原色及色光的混合教学资源：多媒体、三棱镜、陀螺等教学方法讨论法、观察法、实验法自主学习教师活动学生活

2、动设计说明展示交流检测反馈创设情境：用多媒体播放几张彩虹的图片，想知道彩虹是怎样形成的吗？导入新课（示标）学习目标：1.通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。3.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。自学提纲：1、色散：牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）2、色光的混合：色光的三原色：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色

3、的光）3.看不见的光：（1）、将色光按红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列起来就是观看、回答学生大声朗读阅读教材完成吸引学生的注意力，激发学习本课热情揭示本课学习目标，让同学们知道这节课要掌握的内容以最简单的问题提问，让ABC层的学生都能参与课堂，主动回答。为实验作好理论准备__________。（2）、__________线和__________线属于看不见的光。在光谱上红光以外的是__________线；紫光以外的是__________线。（3）、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。（4）、红外线的主要应用有______

4、___、_________、_________。（5）、适当的紫外线照射对于和的许多方面都有好处。过量的紫外线照射对人体。（6）、紫外线的应用都有__________、__________。三.合作探究任务一：小组内交流自学提纲任务二：实验：光的色散让太阳光通过三棱镜，观察射出的光有什么变化？说明了什么？任务三：实验：色光的混合1、陀螺上用红绿蓝三色，转动陀螺观察出现什么颜色？2、陀螺上分别用红绿、红蓝、绿蓝两色，转动后观察颜色任务四：讨论：1、红外线有哪些特性及应用？2、紫外线有哪些特性及应用？分组展示：1.分组展示：1组：自学提纲12组

5、:自学提纲23组：自学提纲3（1）（2）4组：自学提纲3（3）（4）5组：自学提纲3（5）（6）6组：任务二7组：任务三8组：任务四2.教师精讲：红外线、紫外线的特性及应用检测反馈：1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。学生进行小组实验，小组讨论，得出结论汇报结果交流理解记忆、总结小组合作，提高合作精神教师巡视加以指导，准许实验错误，准许有不同观点检查预习、实验效果突破难点交给学生小结。培养总结

6、每课学习情况的习惯。练习巩固2、如图2为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（）21红蓝图2A.蓝色、白色B.黄色、黑色C.绿色、白色D.黄色、白色3、下列现象中属于光的色散的是（    ）A.雨后彩虹      B.水中的月亮   C.黑板反光      D.小孔成像4、应用紫外线的荧光效应，进行()A．使照相底片感光B．杀菌C．防伪D．浴室用来取暖5、加热、夜视仪、促进钙质吸收、遥控、拍红外线照片诊病、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光利用红外线的是：_____________利用紫外线的是：_________

7、____强化记忆学生独立完成习题教学反思　板书设计：光的色散一、色散牛顿用三棱镜把太阳光分解成各种颜色的光的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象）二、色光的三原色：红、绿、蓝。（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）三、看不见的光1、红外线2、紫外线