pet教学设计2

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1、Unit4Pets教学设计（第一课时）教学内容：《剑桥小学英语》（JOININ）（Book1）Unit4Pets的第一课时:词汇：pet frog fish dog  cathamster rabbit mouse budgie句型：-Haveyougotapet?-Yes,Ihave.-Whathaveyougot?-(Acat.)学习者分析：四年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢初步体现出个性，对学习英语有了一定的兴趣，积极性高，学习主动。本课内容贴近学习生活，学生不陌生，也有一定的学习兴趣。本课动物名称，句型贴近

2、生活，有利于学生探讨。教学目标：◆知识与能力目标：1.　能听、说、认读单词hamster/rabbit/mouse/budgie/pet.2.　能听、说chant,达到熟读成诵。3. 能在真实的交际情景中运用下列句型与同伴交流。   Have yougotapet? Yes,Ihave.   What haveyougot?  A…Whatcolourisit?   It’s……◆过程与方法1.　通过图片，课件学习本课新单词。2.　通过唱词，学习本课句型，达到学以致用。◆情感态度价值观目标：1.　在同伴和小组活动中，敢于开口，积极参与，共同完成学习任务。2.　帮助学生从小树立爱护

3、动物、保护动物、热爱大自然的意识，使学生对所学知识有一个更高层次的认识。教学重点、难点：1.　能听、说、认读单词hamster/rabbit/mouse/budgie/pet.句型和熟读chant.2.　能在真实的交际情景中运用所学句型与同伴交流。教学手段：课件   图片单词和句型卡片教学过程：Step1Warm-upGreetingandreview.T:Mydearchildren,let’slistentothechant.Afteryoulisten,pleasetellmewhatyoucanhear?T:Now,boysandgirls,pleaselookatthe

4、screen,doyouremember?Pleasewatchcarefullyandcalloutthenamesofthem.T:Alotofpeoplelikethem,sowecancallthempets.Step2Presentation.AStudythenewwords.1.Learnthenewwords.T:Therearemanypetsinourdailylife.Ihavemanygoodfrends.Whoarethey?（引出老师和自己的三位朋友，进入本课单词的学习。给学生创设一个语境，让学生在情境中学习单词。）Whataretheirpets?N

5、owboysandgirls,takeoutyourpapers,listencarefullyandcircletheirpets.Boysandgirls,lookatthescreen.Doyouknowtheirpets?(课件一一出示学生画出的单词：hamster/rabbit/mouse/budgie，学生随音响和老师跟读认读这些单词，同时教师在教授单词时贯穿句型： Have yougotapet? Yes,Ihave. What haveyougot?  A……Whatcolourisit?   It’s……)Thereisanotherwordofpet.Plea

6、selookatthescreen,guesswhat’smypet?(学生通过课件得知“rabbit”的读法和意义。)2.Practice(1)Welearnsomanywords.Doyouremember?Pleasereadthemtogether.(2)Let’splayagame:What’smissing?(教师手拿图片做游戏。)(3)玩转盘游戏。（课件出示）(4)Letthestudentsguess:whatarethesuperstars’pet?(5)Listenandfindoutwhat’sthewizard’spet?Studythenewsenten

7、ces.1.learnthenewsentence.(1)Readthenewdialoguetogether.(2)Actthenewdialogue.2.practice(1)Askyourpartnerswiththesesentencesinyourgroup.(2)Askmyfriendssomequestions.(3)Saythechanttogether.(出示课件)(利用富有节奏感的来巩固练习所学内容，给学生一种感觉新颖的独特效果，增强了语感，培养了学生的音乐节