一、祖父和我

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1、一、祖父和我一、教学目标1、   知识目标：（１) 掌握课文生字、词。（２) 熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。２、能力目标：（１)培养学生自主阅读的能力。（２)培养学生语言积累及口语表达能力。（３) 培养学生搜集信息、处理信息的能力。３、情感目标：（１)培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观。(2)感受文章中浓浓的祖孙情以及对自由生活的热爱。4、学法指导：（１）文中有许多独具特色的景物描写，生动而充满童趣，把这些景物作为切入口，让学生理解景物描写的作用，从而体会人物的内心世界；（２）让学生通过对祖孙两人一起铲地

2、、割草等活动的描写以及两人淳朴而活泼的对话描写,体悟到祖孙两人深厚的、没有隔阂的亲情挚爱。学习过程：一、预习导学：1、通过工具书或网络查找作者的生平简介和时代背景请同学们写下来。2、根据拼音写汉字谷suì（）闪shuò（）玩nì（）bàng壳（）róng毛（）shuān住腿（）zāi花（）水piáo（）3、自由朗读课文，初步了解课文内容。朗读时要注意：A、正确朗读课文，不错字、不漏字、不添字。B、读准字音语调，注意停顿恰当，速度适宜，能初步读出语气。二、学习·研讨（一）导入萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较

3、富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。（二）预习反馈展示交流预习成果（三）教师范读课文，学生合作探究，整体感知，归纳、概括。1、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。3①种小白菜②铲地，重点写

4、“狗尾草”事件   ③在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。２、  我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。(五)、朗读、赏析、品读、感悟1、找出你认为写的精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。（朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。）如：①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

5、②这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、样样都有。③花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。（从这些语句中让学生们看到有声有色的“大花园”实在是孩子眼中真正的乐园。）④这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。（从“啸”、“冒烟”、“闪烁”（声音、形态、亮度）等多角度描写，略现神秘色彩，说明孩子观察仔细，充分展现了孩子对自然世界的好奇和热爱。同时划线句子运用比喻的修辞手法，形象生动的描绘了大榆树在阳光照射下金光闪闪的生动画面，给人以美感

6、，使人产生丰富的联想。）⑤花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。⑥玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长到天上去，也没有人管。（这些语句流露出作者对自由的向往与热爱。）⑦一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（这句话运用拟人和夸张的手法，生动形象地表现了作者向往自然、热爱自由的美好情感。）⑧它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。2、思考：①结合课文背景及对课文的品读我们如何体会、理解“我”和祖父之间的情感？（结合背景可知，萧红早年丧

7、母，父亲又极其严厉，只有祖父给了她温暖和疼爱，因此她和祖父之间的感情是深厚的，他们互相依恋，互相安慰，度过了很美好的一段时光。文中两人的对话描写、对两人在花园中劳作玩耍的情景的刻画，都能充分地表现出人物之间的关系和情感。）3②文中对景物描写的色彩十分漂亮，想一想，这样独特的景物描写起到什么作用？（课文的景物描写中色彩十分漂亮，而且满是童趣，让人感受到一种自然、随性的自由状态。景物描写的作用之一是衬托人物的心理，这样独特的景物描写表现的正是作者对自由生命的向往，对活泼泼的生存方式的渴望。）1、小组合作探究：本文写出了浓浓的亲情，

8、也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映“我”向往自由的段落，互相交流体会并重点朗读这部分内容体会作者的情感。（太阳在园子里是特大的……只是天空蓝悠悠的，又高又远。）（六）、交流（培养学生的口语表达能力）在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么？（用亲身经历的具体