猜数游戏说课

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1、尊敬的各位老师：你们好！我说课的内容是北师大版教材四年级下册第七单元第五节《猜数游戏》。本节内容的说课我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几方面完成说课。一、教材分析1、教材的地位与作用本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握方程的计算方法。学好本节课的内容不仅为以后运用方程解决小数，分数的问题奠定基础，而且有利于帮助学生更好的解决生活中的相关问题。2、教学目标结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的具体内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：（1）结合猜数游戏活动，理解和掌握方程的解法并正确的计算。（2）在探索中，培养学生用

2、方程解决生活中的实际问题。（3）在学习中，培养学生创新意识和合作能力。3、教学重难点：依据本节课的具体情况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培养学生正确解方程，并能用方程解决生活中的实际问题。二、教法本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采用谈话法，引导探究法和观察发现法进行教学，让学生全面，全程，全心参与到每一个教学环节中充分的激发了学生学习的兴趣。教具：多媒体课件。三、学法根据《新课标》对学生学习方式的要求，本节课学生主要以尝试法，自主探索法，合作交流法进行学习，培养学生发现问题，提出问题的能力。四、教学过程围绕以上总体思路，我设计了猜数游戏导入、自主探索新知、展示自

3、我、课堂总结，四个环节进行教学，具体过程如下：1、游戏导入我是这样导入的：一名同学在心里想好一个数，把它记录在本上。其他学生试着猜一猜。把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？你是怎么知道的？同学们你知道他是怎么知道的吗？这节课我们就来研究《猜数游戏》问题（教师板书）这一环节，让学生在熟悉的情境中发现问题，使学生充分感受到生活中数学无处不在，既激发学生学习的兴趣，又培养学生用数学的角度观察事物。2、自主探索新知这一环节我分三步进行教学第一步自主探索方程的解法同学们，在上面的情景中你能得出什么样的等量关系呢？你能用一个式子把它表示出来吗？学生独立思考，小组交流，汇报结果：在上面的情境中我

4、发现了心里想的数×2+20=80，如果我们把心里想的数看成是x这个使等式可以改写成什么？生：这一环节让学生自己动脑思考和探索，发挥了学生学习的主动性，培养了学生合作和探索的精神。第二步学生汇报，师生交流现在大家自己动脑试试看你能不能把这个方程解出来？教师提示：如果用等式的性质来解该怎么做呢？学生独立思考，小组交流，汇报结果2x+20=80，我先在等式两边同事减去20就变成2x=60，再在等式两边同事除以2得出x=30（教师板书）非常好，刚才他说出了解方程的过程，在解方程中有些步骤是可以省略的，下面老师把这个方程完整的解给大家看：因为原题中没有x，所以我们在列式前腰先把x设出来，解：设这个

5、数为x2x+20=802x=60x=30在解方程过程中，等号要对齐，计算完了不要忘记写答。现在你知道笑笑是怎么猜到了吧！这一环节让学生从具体问题出发，主动参与有效的保持了学生学习的兴趣。第三步验证结果，巩固知识我们能不能验证一下我们的结果是否正确呢？怎么验证呢？引导学生把x换成30进行验证2×30+20=80，所以我们的结果是对的，现在同学们俩人一组也来做一下猜数游戏吧！这一环节让学生尝试验证计算结果使知识及时内化到学生的认知结构中。以上三步，引发学生带着问题独立思考，小组交流，教师适时点拨，小结，体现了教师为主导，学生为主体的教学原则，做到突出重点，突破难点，完成教学目标3,、巩固应用

6、练习是理解知识，掌握知识，形成技能的基本途径，为使不同层次的学生都能得到不同程度的发展，我设计了三种练习：（1）基本练习：让学困生板演，集体订正，巩固对知识的掌握。（2）看线段图列方程练习：让学生独立思考，小组交流，集体订正，进一步巩固对知识的掌握。（3）拓展练习：先让学生说说是怎样想的，在全班交流经验，发展学生思维的灵活性。五、板书设计这样的板书设计，突出重点，使教学目标一目了然，便于学生观察、比较。我说课的内容到此结束，谢谢！第十小学路艳霞