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1、Unit9AfriendinAustralia单元教学设计主备课人学校与姓名：职工新街小学王琦授课时间：年月日-年月日单元整体分析1.单元内容总体描述：本单元的话题是谈论天气，以Jill和Amy两个身在异国的朋友通过互联网交流天气及活动为线索，学习并运用句型How’stheweatherinDecember?It’ssunnyandhot.询问和描述不同国家、不同月份的天气情况，以及在相同月份中不同地域的天气。通过阅读体会地区、气候差异造成的文化差异。2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：功能：谈论天气；话题：不
2、同月份天气情况，不同国家不同月份天气情况，不同天气下的活动语言知识：3AUnit12ThefourseasonsInspring,itiswarm.3B4AUnit7HobbiesIdon’tlikewinter.It’scold.Inwinter,Ilikereadingathome.Unit12WeatherHow’stheweather(today)?It’swarmandsunny5AUnit10WindThewindisblowinggently,thewindmillismovingslowly.本单元将
3、在之前四季和某城市天气的询问和描述基础上，进一步询问和描述不同月份下不同地方的天气情况及相关活动。本册教材与此相关的内容分析：Unit12TheuglyducklingItissunnyandwarm.MotherDuckisneartheriver.Unit7MydayKittygoestoschoolataquartertoeight.(用点时间描述活动)Unit8DaysoftheweekPetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon.（用星期描述活动）学情分析描述天气
4、情况的话题与学生的生活紧密联系，尤其是本单元是以Jill和Amy虽然生活在不同地方国家，有着不同的天气情况，但是以好朋友这条情感主线为线索贯穿，学生比较感兴趣。此外，学生已经学习了一些天气的词汇，能用It’s…（sunny,windy,rainy,cold,cool,hot,warm等）进行简单的描述。难点预测：1.12个月份的单词量较大，读音和记忆都是难点。在教学中要结合目标句型反复练习单词。2.12个月天气各不相同，学生在表达不同地方的天气情况时容易混淆，造成表达的障碍。教学中可以通过图表的形式呈现不同国家不同月
5、份的天气，引导学生谈论。单元总目标语言知识与技能：1.能听、说、读、写核心词汇China,talk,email,wear及12个月份2.在语境中熟练运用How’stheweatherinDecember?It’ssunnyandhot.询问和描述不同国家、不同月份的天气情况。3.学习字母组合bl,fl,sl的准确发音。过程与方法：1.以对话、阅读等方式推动对语言的感知和理解。2.以阅读教学为主线，在所创设的互联网通讯情境中运用本单元目标语谈论不同国家不同月份的天气情况。3.情感态度价值观：在“differentpla
6、ces,differentweather”的主题中了解和关心朋友所在国家的天气情况，进一步巩固目标语，体验不同地域不同天气所形成的文化差异乐趣。教学方法与手段1.采用听说法，通过听录音，回答问题的方法感知和理解Listenandsay这一核心板块。2.利用多媒体课件，通过阅读、图片对比西方圣诞和白色圣诞的信息，理解Lookandread核心板块。3.采用交际教学法，通过交流讨论，学习电子邮件的基本格式，尝试回复电子邮件，向朋友介绍儿童节等节日的天气情况及活动，并向全班展示。课时划分与分课时目标板块单元知识整合与拓展的
7、知识教学目标主题语境第一课时LookandlearnListenandsayPlayagame单词China,talk,12月份单词liveinChina,talkonthecomputer,Wheredoesshelive?初步感知和运用目标词汇和目标语。Differentplaces,differentweather句型How’stheweatherinMay?It’ssunnyandwarm.How’stheweatherinSydneyinMay?It’swindyandcool.第二课时Lookandrea
8、dCulturecorner单词email,wear运用目标语对比西方圣诞节和澳大利亚圣诞节的不同Differentweather,differentculture句型How’stheweatherinDecember?It’ssunnyandhot.HewearsshortsinAustralia!第三课时Learnthesounds单词理解
