《我们的远古祖先》教学设计4

《《我们的远古祖先》教学设计4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第1课我们的远古祖先学习目标1知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活生产状况。2通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化的艰辛。3认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。教学重点北京人的生产、生活状况。教学难点认识劳动在从猿到人的演变过程中的作用。学习方法自主合作探究、展示交流、辅助多媒体教学。学习流程“三环五步”教学模式。学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、了解我国境内最早的远古人类——元谋人。2、掌握北京人生产、生活情况。3、认识从猿到人的转变过程中，劳动起了决定性的作用。课件展示学习目标或手写。学生

2、根据目标自主学习。【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。【自主学习】（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。2、人和动物的根本区别：。（二）北京人1、距今时间：；地点。2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:____________;使用火：课前发放学案，要求学生：预习课文，完成学案。1、学生根据老师设置的问题，自主学习，完成学案。2、并在书上打记号，同时对于不

3、能完成的问题做好标记。。3、北京人的生活：。4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术；火的使用；社会组织。二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？三、交流展示学生分组展示四、精讲点拨1、“远古社会”指的是原始社会；“传说时代”大体上是指人类进入氏族公社时期以来的原始社会时期。远古社会也可以称为远古时代，与传说时代没有明显的界限，两者都属于

4、模糊的时间概念，泛指原始社会。本节课要学习的内容都属于“远古社会”。2、氏族公社的特点：有血缘关系（以血缘关系为纽带结成的群体）；财产共有（没有私有财产）；地位平等（共同劳动，共同消费食物）。3、山顶洞人的生活比北京人进步之处：类别北京人山顶洞人体质特征保留了猿的某些特征模样和现代人基本相同使用工具使用打制石器仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术。火的使用天然火会人工取火社会组织原始群氏族公社五、达标检测（一）选择题1、目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。A、中国    B、印度    C、巴比伦    D、埃及2、如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能

5、参观（）。A、元谋人遗址    B、山顶洞人遗址   C、大汶口遗址     D、蓝田人遗址3、《韩非子》载：“上古之世，……有圣人作，钻木取火，以化腥臊。”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于（）。A、山顶洞人    B、元谋人   C、蓝田人       D、北京人4、我们的祖先很早就在这块土地上生活繁衍。有一种古人类，已经懂得人工取火，会制作装饰品，过着氏族社会生活。请你判断这种远古人类是（）。A、元谋人      B、北京人    C、山顶洞人      D、蓝田人5人和动物的根本区别是（）。　A智商高低B饮食习惯C会不会制造工具D出现时间早晚6、关于北京人的叙述，错误的是（）A发

6、现于19世纪前期B过群居生活C还保留着猿的某些特征D会使用天然火（二）材料题：材料一：北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居的生活。材料二：山顶洞人生活的集体是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。请回答：（1）根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生活方面的共同之处和不同之处？（2）根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？参考答案：（一）选择题：1A 2B3A4C5C6A（二）材料题：⑴共同之处：共同劳动，共同分享劳

7、动成果，居住在一起。不同之处：北京人生活环境险恶，使用工具简单粗糙，过着原始群居生活；而山顶洞人虽仍使用打制石器，但已会磨光和钻孔技术，过着氏族公社的生活。    ⑵生产力的发展。教学反思：附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060