20、学会看病1

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1、20、学会看病　学习目标　　　1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。　　　2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。　　　3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。课前准备　　搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。预习展示　一、谈话导入，揭示课题　　　1．谈话导入。同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却

2、忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。　　　2．板书课题。二、交流成果，初步感知　　　　检查交流预习成果。　　　（1）用卡片认读十二个生字；　　　（2）读课文中生字所组的词语；　　　（3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。　三、自读课文，整体把握　　　1．各自用喜欢的方式读读课文，画出或找出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。　—————————————————————————————————————————————————————————————

3、————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、读了课文，你有什么话要说。知识链接：毕淑敏毕淑敏，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作。作品很多都与医生这个职业有关，1989年加入中国作家协会，代表作品《红处方》。2、友情提示：　四、再读课文，体会母爱1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

4、　　　2．小组合作，交流各自阅读所得。　　　3．全班讨论。（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）（2）你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。）　五、　分角色朗读，体会母爱感情变化　　　1．同桌分角色朗读课文。　　　2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。　　　3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。　六、总结升华，拓展延伸　　　1．总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）　　　2．拓展：（1）

5、在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？（2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？　　　课堂反馈：延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。　　　　　（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）