13.夜莺的歌声

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1、第四单元教材分析本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。课型：精读课主备人：葛晓莉13.夜莺的歌

2、声教学目标：　　1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。　　2、体会课文首尾呼应饿写法。　　3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。　　4、有感情地朗读课文。教学重难点：　　1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。　　2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教法学法：以读促导自读感悟课时安排：：二课时导学过程：第一课时（一）明确目标　　1．初读课文，掌握生字、新词。　　2．划分段落，概括段意。　　3．加强朗读。（二）整体感知　　《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在

3、卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。　　　正音：削xiāo　空kòng　塞sāi　　　解词：轻蔑：轻视，看不起人。　　　沉寂：静得连一点声音也没有。　　　宛转：形容声音优美、动听。　　　搭拉：向下垂。　　2．揭题引读，学生自悟。　　　（1）板书课题，学生自悟。　　　（2）简介时代背景。　　苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起

4、保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。　　3．理清脉络，讨论分段。　　课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）　　按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。　　第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。　　第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。　　第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。　　第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，

5、机智摆脱了敌人。　　4．教师总结，学生质疑。　　文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。　　5．布置作业。　　（1）朗读课文。　　（2）抄写课后生词。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（一）阅读第一段，讨论问题　　　1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？　　（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）　　　2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？　　　（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）　　　3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示

6、。　　　（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）　　　（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。　　　（这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）　　　4．小结本段内容，指导朗读。（二）阅读第二段　　　1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？　　　（孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）　　　2．当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。

7、　　　3．讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？　　　　（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）（三）指读第三段，讨论　　　1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？　　　（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）　　　2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？　　　（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）（四）默读第四段，思考　　　1．游击队是怎样把敌人消灭的？　

8、　　2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？