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时间:2019-05-06
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1、第四单元教材分析本组教材围绕以“战争与和平”这个专题,选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会一致行动,维护和平,制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给学生越来越鲜明的情感体验,让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想,击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争,让我们共同祈祷未来的世界永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放。课型:精读课主备人:葛晓莉13.夜莺的歌
2、声教学目标: 1、理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、体会课文首尾呼应饿写法。 3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4、有感情地朗读课文。教学重难点: 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。教法学法:以读促导自读感悟课时安排::二课时导学过程:第一课时(一)明确目标 1.初读课文,掌握生字、新词。 2.划分段落,概括段意。 3.加强朗读。(二)整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品,反映前苏联在
3、卫国战争中,各族人民奋起保卫祖国的战斗,着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。(三)目标完成过程1.检查预习,质疑问难。 正音:削xiāo 空kòng 塞sāi 解词:轻蔑:轻视,看不起人。 沉寂:静得连一点声音也没有。 宛转:形容声音优美、动听。 搭拉:向下垂。 2.揭题引读,学生自悟。 (1)板书课题,学生自悟。 (2)简介时代背景。 苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起
4、保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 3.理清脉络,讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙的。) 按照“诱敌——入林——传信——摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段(从开头到“听懂了吗?”)小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵。 第二段(从“队伍出发了”到“就不再问了”)写小孩给敌人带路。 第三段(从“树林深处”到“新鲜的意思了”)写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段(从“德国兵”——全文结束)写小孩把敌人带进埋伏圈,
5、机智摆脱了敌人。 4.教师总结,学生质疑。 文章按事情的发展顺序分段,以歌声为线索,掌握这种分段方法并理解所学字词。 5.布置作业。 (1)朗读课文。 (2)抄写课后生词。 第二课时(一)阅读第一段,讨论问题 1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”? (说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。) 2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的? (无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现) 3.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示
6、。 (1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。) (2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”。 (这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。) 4.小结本段内容,指导朗读。(二)阅读第二段 1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子? (孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。) 2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。
7、 3.讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢? (卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。)(三)指读第三段,讨论 1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了? (通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。) 2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗? (不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)(四)默读第四段,思考 1.游击队是怎样把敌人消灭的?
8、 2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
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