Don't shout 教案

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1、Module10Unit2《Don’tshout,please！》教学设计一、课标解读本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3.乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配

2、合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。学习策略目标要求：　积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。　　二、教材分析本单元由两部分组成，第一部分是个“chant”,是Sam和小伙伴上学路上边走边唱的儿歌，节奏感强，内容中包含四个短语，前三个短语是学生新接触的，用Don’t连接，组成一个祈使句，表意为不要做什么。最后Let’sgotoschool则是学生很熟悉的一个句子。第二部分的内容依然是围绕“不要做什么”来展开的，同时运用

3、的还是第一部分呈现的句型，不同的是进行了拓展，增加了对于“不要做某事”的一个解释说明，使得这种禁止有情有理，学生从情感的层面容易接受。最终要求是通过Sam、Amy在动物园里发生的故事，让学生能够使用Don’t…句型来告诫他人在日常生活中不应该做的事情,内容比较贴近学生生活 ,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.本课重要内容是德育的渗透,学生正处在良好行为习惯的形成时期,结合正在进行的创文明城活动，本课的学习将起到推波助澜的作用.三、学情分析五年级学生活泼好动,乐于参与活动、游戏和表演，喜欢唱歌，所以教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的任务，而

4、任务的设计又与真实的生活息息相关，势必会引起学生极大的参与热情。同时班级人数较较多，可以采用小组合作的形式，共同完成老师设计的不同学习任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识.四、教学目标1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t…句型表达4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精

5、神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。五、教学重点理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。六、教学难点：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t七、教学评价设计：1、通过听、跟读课文并回答问题，检测目标一和目标二的达成。2、通过看图标说文明和文明放大镜活动，检测目标三、四和五的达成。3、通过展示小组合作制定的文明公约，检测目标四和目标五的达成。八、教学过程Step1Warm-up1、Greetings.2、FreetalkDoyoulikeplayingfootball?Don’tp

6、layfootballDoyoulikeskipping?Don’tskipintheclassroom.Doyoulikewalk?Don’twalkonthegrass(class—glass---grass)【设计意图】skipping, play football等词组对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过图片呈现学生的动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫Step2Lead-inWeknow,我们威海正在创建全国文明城，作为威海的小学生，应该为我们的创城工作尽一份

7、力。今天老师带来了三个任务：1、争做 smallcivilization  guards,(文明小卫士)；2、用好Civilization Magnifier（文明放大镜）；3、制作Civilization Rules(文明公约)。这三个任务的完成可不是那么简单的，要靠你们小组成员的合作哟。看看哪个最先完成这三个任务！【设计意图】把威海正在进行的全国文明城市创建工作设计为任务背景，用三个任务把学习与生活联系起来，同时也能提升学生的兴趣。Step3Presentation1、首先，让我们来争当civilization small guards---文明