欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36143253
大小:25.00 KB
页数:3页
时间:2019-05-06
《加法(二)第7课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题:加法(二)课时:第七课时授型:新授教学内容:人民版一年级上册数学:1、P25:加法及做一做2、练习五第2题教学目标:知识与技能:1、进一步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内加法是最简单的方法。过程与方法:通过操作、表达,使学生经历加法的计算过程。情感态度与价值观:初步培养学生用数学知识进行交流的意识,并促使它们积极地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。教学重点:掌握适合自己的、自己喜欢的计算方法。教学难点:体会“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。教学准备
2、:主题图、小棒教学方法:直观法、情景法学习方法:探究交流法教学过程:过程与方法一、创设情境,导入新知1、情境引入师:美丽的森力里松鼠在四处活动,同时还伴随着清脆的松鼠的叫声。出示P25情境图师:老师想知道有几只松鼠,谁愿意帮我?指名汇报师:这时又跳来几只松鼠?你看到了什么?思考:一共有几只松鼠?说说你是怎么知道的?根据学生的回答师板书:3+2=2、引入课题师:这节课我们一起来研究加法的计算板书课题:加法(二)二、探究新知1、探索3+2的算法师:3+2=?思考:你是怎样算出来的?组织学生小组交流探究2、全班交流算法板书:3+2
3、=5对于使用不同算法的同学给予鼓励师:刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的,这个方法非常好,你们能用这种方法算一算吗?同桌交流并互相说一说强调:加号前面的3表示什么?加号后面的2呢?5又表示什么?三、积累练习1、练习:(1)P25做一做:第1题1)请学生看图并说一说图意2)学生汇报算式:4+1=51+4=5师:你是怎么算的?组织学生观察这两个算式,思考:你能发现什么?使学生初步感知:加号两遍的数交换位置,和不变的规律(2)P25做一做:第2题组织学生用学具代替梨摆一摆并填一填(3)P25做一做:第3题1)要求学
4、生边摆小棒边列算式2)集体订正(4)练习五:第2题要求:1)学生独立完成2)集体订正2、作业:完成练习册四、课堂小结今天同学们都学的很号,那么你又学到了什么?五、板书设计加法(二)3+2=5六、教学反思:如何激发学生的数学听课兴趣是数学老师一直努力的方向,数学情景让学生在眼看、脑想、口说的过程中理解图意,调动了它们学习数学的积极性。情境图中一共有多少只松鼠?我放手让学生自主探究算法,引导学生参与计算过程,凸显了学生的主题作用。在练习的设计中,我充分调动了学生的积极性,发散学生的思维。
此文档下载收益归作者所有