第3课时6，7的加法

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1、第二单元10以内数的认识和加减法（二）第3课时6,7的加法教材第31■1•能熟练地计算和是6,7的加法，进一步体会加法的含义，体验计算2•能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，交换4•通过学习，进一步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。重点：能熟练地计算和是6,7的加法，进一步体会加法的含义，体验难点：能根据一幅图写出两道加法算式，进一步理解在加法算式里，师：老师和同学们做个游戏好吗？大家听清游戏的要求：老师说一个数，同桌的一个同学说一个数，然后另一个同学也说一个数，使你们师：现在我出5学生有说2的，同桌说3；有说1的，同桌说4师：同学们做得很好。其实刚才我们

2、做的就是加法的游戏，这一节课我们学习6,7的加法。（板书课题：6,7师：老师给同学们带来了一段动画片，瞧一瞧是什么？你看懂了什么？你能把画意说完整吗？（教师播放教学动画：4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又有2学生主要说出：原来有4个小朋友在玩，又来了2师：同学们，你们观察得真仔细。通过这些信息，你能提出什么数学原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋2.师：你们能解决“一共有多少个小（1）（3）汇报展示。学生发言：用加法算的，要算一共有多少个小朋友,就把4个小朋友和2个小朋友合起来，4+2=6(4有的是从4后面接着数出5、6,所以4加上2就是6；有的是4和2合起来

3、就是6；有的是用摆小棒的方法，一根一根地数；有的是想既然4和2组成6,所以4+2=6师：大家真能干！你们的算法都是正确的。看来要算4+2=6,有很多不同的方法，今后在计算这样的题目时，只要你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。(5师：看，又来了很多小动物，你们想邀请谁？（学生自主选择小动物后，电脑出示相应的题目，学生立即算岀得数）刚才同学们想出了那么多的计算方法，下面，同学们就选择口己喜欢的方法进行计算。全1•拿出71和6,；6和1；2个5；5和2；3和4；4和32.1+6=7；2+5=7；3+4=76+1=7；5+2=7；4+3二73.它们的结果都等于7。教师

4、引导学生观察，对上下两个式子进行比较,体会在加法算式里，等号前面的两个数交换位置后，得数不变的规律。4•课件出示例3数一数左边有几朵花，右边有儿朵花。完成填空。进一步体会在加法算式里，等号前5•完成练习五第］I师小结：加法的意义是，把两个数合起来；算法多样化；在加法算式本次课堂作业请登录www.youy订0O.com查询下载“课堂作业设计”。(word2.板书笔记1.4+2二62.1+6二76+1二76,7的加法2+5二73+4=75+2=74+3=1在教学中引导学生操作小棒，充分感受“一图二式”，在此基础上引导学生独立观察小花图并列出算式计算，市具体操作过渡到直接观察。整个教学重

5、视学生的观察能力和数学语言表达能力的培养。观察能力和数学语言表达能力是数学学习必备的素养。在教学中，我对学生的观察要求：做到有条理，最好能多角度。表达要求：用数学语言说完整的话。