《快乐的人》教学设计

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1、快乐的人教学目标：知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。教学过程：一、兴趣导入：生活是快乐的。我们每一个人都有一个快乐的时候，你能用肢体语言表示快乐吗？想一想：除了刚才我们表现的动作之

2、外，还有哪些方法可以表现出一个快乐的人呢？板书课题：快乐的人一、感受艺术作品的美（播放课件）1、欣赏大师作品（逐一欣赏雕塑作品）。《行走的人》《奥运会会徽》通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。2、感受作品之美，分析材料特点。（欣赏课本作品了解材料特点）总结：书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。三、质疑探究。（结合课件进行探究）1、出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？（1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。（1）塑料绳、毛线等软性线型材料。（2）软硬适度的废电线

3、。小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型。2、如何用这样的材料进行创作呢？（1）说一说图片与作品的联系小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。（2）探究设计与制作技法总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：整体、局部。（3）探究多种方法制作A、拧B、缠C、盘1、合作探究（出示两件方法不同的作品）有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。）通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反

4、复缠绕。1、提示注意事项：通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？（1）情绪的正确表达。（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。四、欣赏作品，方法创新1、欣赏同龄伙伴的作品。2、欣赏其它现象材料的作品。欣赏学生作品，通过观察、分析。对比作品在材质、造型方法上的异同。五、创作实践。提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。六、展示评述：1、以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。2、评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？七：课堂总结

5、：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！