《夏传子 家天下》教学设计4

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1、第1课夏传子家天下学习目标1、知识与能力：了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。２．过程与方法：指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。由学生看图说文，提高观察想象能力。３．情感态度与价值观：通过学生，使学生懂得明君兴国，昏君误国的道理。认识到：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。教学重点本课重点是分封制的主要内容。教学难点难点是分封制的内容及历史作用。学习方法自主合作探究

2、、展示交流、辅助多媒体教学。学习流程“三环五步”教学模式。学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、掌握夏、商周三朝建立的列迭的顺序。2、理解相关重要政治制度如世袭制、分封制等。课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【自主学习】（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。）1．人物：①夏朝第二代国王是_________。②_______是夏朝最后一个国王。③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。⑤周国君________

3、重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。⑥商朝灭亡，________建立周朝。⑦商朝迁都的国王是__________。2.地点：①课前发放学案，要求学生：预习课文，完成学案。1夏朝统治中心地区，在今________和________一带。相传，把都城建在_______②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。后来商王将都城迁到_________。③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。3.时间：

4、①约公元前______年，商朝建立。②商、周牧野大战发生在公元前_______年。③公元前________年，西周灭亡。【合作探究】材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。材料二：今大道既隐（意为“去”，天下为家。各亲其亲。各子其子，货力为己。大人世及）以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。——－《礼记·礼运》读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。讨论：夏商西周

5、三代的灭亡有何相似之处？从中我们能得到什么启示？_____________________________________________【老师点拨】1．首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡４个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。引导学生用比较的方法，从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因．主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。从而教会学生运用对比的方法来分析历史事件。2．奴

6、隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。紧扣教材讲清"国家"概念，有利于提高学生的政治理论水平。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度、学生根据老师设置的问题，自主学习，完成学案。2、并在书上打记号，同时对于不能完成的问题做好标记。智慧和创造力。重点讲述司母戊鼎，教师需用形象生动的语言，充激情的描述，从而激发学生的民族自豪感和爱国主义感情，并对学生进行保护文物的教育。【达标训练】一、基础巩固1.我国历史上

7、最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在()A.夏朝B.商朝C.西周D.东周2.商朝建立于()A.约公元前2070年B.约公元前2046年C.约公元前1600年D.约公元前771年3.西周的都城定在()A.阳城B.镐京C.鹿台D.殷4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是()A.纣B.启C.幽王D.桀5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是()A.舜传位给禹B.禹传位给伯益C.禹传子，家天下D.汤战胜桀6.下列内容属于商纣王所为的是()①无休止的征发百姓②修筑豪华的宫殿园林③监视平民的言论和行动④施用炮烙等酷刑A.①②B.③

8、④C.①③D.②④7.下面内容不符合西周分封制的是()A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品C.战时带兵随天子作战D.诸侯要按田亩数向周天子纳税8.“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。目前我们的课本即采用了这一成果