2、古诗两首（李维芬）

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1、第册第单元设计者徐璐易设计时间沈四小“理解为先的整合教学模式”备课表（二）每课教学活动设计学习内容2、古诗两首（修改李维芬）学习目标识记认识4个生字，会写7个生字，能正确读写“光景、万紫千红”等词语。理解解释能用自己的话说出诗句的意思，并背诵诗句。应用1、学会借助书下注释和工具书初步理解诗的内容，结合课文插图，边读边体会诗句的意思，继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。2、了解借景抒情的表达方法。内化理解诗句大意，运用多种方法理解意思，并且通过想象感受春天的勃勃生机。情感体

2、会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。教学准备常规预习教学时间两课时第一课时课时目标1、学习古诗《咏柳》，会认2个生字，会写“咏、碧”等5个生字。2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。4、能有感情地朗读、背诵古诗。引学1、课前播放歌曲《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。2、课前老师给大家播放了一首《春天在哪里》，春姑娘正迈着轻盈的步子悄悄地向我们走来，这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首描写春天的诗

3、——《咏柳》。谁来说说题目的意思？（吟咏柳树）诗人是——贺知章。谁来向大家介绍一下诗人？（出示诗人资料）3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。揭题《咏柳》——另一首描写春天的古诗，理解“咏”创设情境，导入新课，感知美。导学1、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）2、（出示学习提示：自由朗读古诗，读准字音和节奏，用横线划出体现柳树美的句子，多读几遍。）同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示

4、一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。自学自由朗读诗句，圈圈划划，找出体现柳树美的句子。讲学1、检查朗读情况。指名读——齐读2、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你觉得这柳树美在何处？请大家自由来说说。（1）课件出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。第册第单元设计者徐璐易设计时间通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？（可以从词语意思和诗歌内容理解来说）预设：碧玉：绿色的玉。这里比喻柳树——颜色翠绿。写出了柳树生机勃勃的特点。妆：打扮。一树：满树。绦：

5、用丝编成的带子。绿丝绦比喻柳条，写出了柳条的绵长柔软、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，非常美。（2）边读边想象：在诗人的眼里，这棵柳树难道仅仅只是一棵树吗？（对着河水梳妆打扮，那随风飘扬的柳枝仿佛是柳树姑娘的长头发（看图））文字不仅仅是文字，她有形象，有颜色；甚至有动作有姿态。看看柳树姑娘是怎样妆扮自己的？再读诗。（3）讨论交流，了解诗句的意思。那高高的柳树，长满了（），看上去好像用（）。质疑问难交流朗读，品味美。导学诗人能把柳树的美写得活灵活现一定有他的独到之处，现在就进入四句古诗一起去看看吧！自学讲学1、出示第一句诗

6、：碧玉妆成一树高。妆：打扮句意：高高的柳树，长出了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。（体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。）2、出示第二句诗：万条垂下绿丝绦。绦：用丝编成的带子。句意：从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。（体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。）3、出示第三句诗：不知细叶谁裁出。裁：裁剪句意：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？4、出示第四句诗：二月春风似剪刀。句意：原

7、来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！（体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。）5、指导朗读，齐读全诗。小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。导学接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把

8、你们想到的意境描绘出来。第册第单元设计者徐璐易设计时间诵读想象，感悟诗情自学讲学1、指名描绘意境。2、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。3、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！再来看看各个朝代诗人笔下神奇的春风吧。春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。