24_小英雄于连

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1、24小英雄于连教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。过程与方法：1、通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。2、展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子？3、引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。情感、态度与价值观：了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。课前准备：课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时   一、导入   １、播放学生的收集资料、图片。　 

2、  2、学生介绍自己的收集资料和图片。   3、说一说自己的感受。   4过渡   师：于连是这座城市的英雄，下面我们问就来读一读于连的故事。二、学文   （一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。      １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。  　2、同桌互读。   3、指名接段读文。   4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。   （1）评价优点   （2）提点意见让学生通过收集资料，了解故事发生的时代背景，从而对故事有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。发挥学生的自主

3、性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。   5、出示带生字的重点句子。   （1）读句中的生字。   （2）读句子   （3）去掉生字的读音再读。   （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。6、开火车识字，并给这些字组词。7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。   （三）当小导游介绍铜像的来历。   师：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。1、自己准备。2、班内交流，教师

4、和学生从各方面评价介绍得怎么样。（四）说一说于连是个怎样的小孩？  第二课时一、升华文中的情感和思想   1、说一说你知道的古今中外的小英雄的故事。2、说说他们都有什么共同的地方。   3、再读课文。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。通过对人物性格的深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。以一篇带一片，让学生对古今中外的小英雄都有所了解

5、，受到潜移默化的熏陶。二、写字   1、出示生字认读。   2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。   3、出示要写的生字   以各种形式和生字“打招呼”   4、让学生挑出最难写的字进行指导。   （1）老师范写   （2）学生描红   （3）讨论怎么记住这个字？   5、让学生找其他生字之间的联系和采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等   6、学生练

6、写其他的生字。三、学后总结   老师让学生总结这节课有什么收获。   让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。四、课后延展　　1、课下搜集小英雄的故事。      2、在小本本上写上读完这些故事后的感受。将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。25奇特的“钢琴”教学目标：知识与技能：1、写本课10个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。过程与方法：1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星

7、海。2、查阅资料了解冼星海的曲和人。3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。情感、态度与价值观：感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。课前准备：课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时   一、导入   １、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。　    2、过渡   师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？二、学文   （一）揭示课题，齐读课题。读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。（二）自读课文，自学生字。      １、自读课文，老师提示要注意认

8、读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。  　2、同桌互读。   3、指名接段读文。   4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。   （1）评价优点   （2）提点意见   5用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。培养学生的问题意识。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥