26巫峡赏雾 教案

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1、课题：26巫峡赏雾总课时：3课时分课时：1课时课型：精读课文学习目标：　1.学习课文中的生字词。　　2.了解中心句在课文中的作用，学习具体描写景物的方法。重点：朗读课文，学习具体描写景物的方法。准备：搜集有关雾的片段描写。情趣导入“九环三导”式教学设计个性修改多媒体出示有关雾的画面，渲染情境，让学生直观的感受到雾的特点，并找学生说说结合图片和生活所见。民主导学1.初读课文，自学生字。自由轻声读课文，读准字音，读通句子。2.检查课文自学情况。同桌之间互查读课文情况；出示生字词认读；分析生字的音、形、义，并理解词义。3.再次读课文，初步了解课文。检测导结1、刚才我们通过文字描述初次欣赏了巫

2、峡的云雾，谁来说说课文具体展示了哪几幅巫峡的云雾图？你是从课文的什么地方看出来的？2、谁知道，画出来的句子从课文中的什么地方看出来的？3、找出自己最喜欢的那段多读几遍，看看会不会有什么收获。4、边读边思考，这一段云雾的特点有哪些？5、学生汇报交流。课题：26、巫峡赏雾总课时：3课时分课时：2课时课型：精读学习目标：理解课文的内容，体会课文的思想感情。有感情地朗读课文，练习背诵。重点：了解中心句在文中的作用，体会作者的表达方法。情趣导入“九环三导”式教学设计个性修改一、创设情境，图文结合，感受云雾的静态美。二、师解说，相机出示图片三、自由读整段，体会画面美。民主导学一、作者用他那生花的妙

3、笔，向我们描绘了一副美丽的图画，出示云雾图。（1）猜猜老师画的是哪一副云雾图？（2）从哪儿看出来的？（3）读着读着，你好像看到了什么？你会想到什么？二、课文还向我们描绘了几处景物？三、进入情景重点感悟跑马雾的气势。（1）同学们看到过浮躁不安的马群吗？给你留下了怎样的印象？（2）亲眼目睹巫峡云雾的神奇与美丽后，让人心潮澎湃，热血沸腾，让我们读出这种感觉吧！检测导结1．巫峡的雾确实很美，你们想把这种美传递给更多的人吗？让我们来当一回导游吧，好吗？（1）小导游任选一段练练导游词（2）导游分别介绍巫峡的云雾。　　课题：26巫峡赏雾总课时：3课时分课时：3课时课型：精读一．看拼音，写汉字Junx

4、iuchiqingjuejiangwuxiayaohe()()()()()二、先读读下面的句子，想想有什么特点，在仿写一句（1）那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了。-----------------------------------------------------------------------------------------------（2）停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。-----------------------------------------------------------------------------------

5、---------------三、读下面的句子，说说作者分别是用什么方法写出了云雾的特点。（1）痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。（2）半山雾，又叫遮山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。板书设计：山帽子雾大而圆半山雾犹如天幕轻纱雾丝丝缕缕江雾跟潮水似的跑马雾如同马群教学反思: