《观潮》教学设计1doc

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1、6、《观潮》光大街小学庄茜教学目标：　　　1、学习课文，了解钱塘江大潮潮来时的情形。理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。　　　2、熟读成诵部分语句。　　　3、感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。　　课前准备：　　　能够表现来潮时的壮观画面；学生课前查阅有关资料　　教学过程：　一、初步谈话，理解课题同学们喜欢旅游吗？我就特别喜欢，我去过风景秀丽的丽江，见到过山水如画的九寨，攀登过巍然挺立的华山，也见过一望无际的大海，却从没见到过波澜壮阔的潮涌岸滩的天下奇观，同学们想和我一起去浙江海宁看看背誉为“天

2、下奇观”的钱塘江大潮吗？板书课题（观潮）　二、检查预习，反馈交流　1、师：这篇课文是我们初次接触，老师想让同学们读读下面的生字词，来为我们的扫清障碍，让老师来考考你们会读吗？这些字词也能读准字音了吗？（课件出示生字词）这些词在我们今天要学的课文中起到了关键词的作用。（看大潮课件）初次体会文章。2、下面请同学们打开书，自由读课文思考下面的问题：（课件出示自读要求）读完了，谁来说第一自然段和下一自然段是什么关系？（总分关系）　（第一自然段总的描写了钱塘江大潮为天下奇观，后面的自然段分别描写了潮水来时的各种形态）3、生齐读第一

3、自然段，师板书“天下奇观”为什么叫天下奇观呢？这个问题我们在接下来课文中就能找出答案了……三、理清课文脉络，讲解课文。1、让生再读课文2——5自然段，想想课文具体描写了几个层次的内容,（课件出示阅读要求）（指导阅读）学生归纳出潮来前潮来时潮来后（板书）2、观看录像，感受情景，请说说课文中什么给你留下了深刻印象？　师：感觉怎样（生：声音大、震耳欲聋；气势雄伟、场面很壮观……）3、再看课文，课文中描写潮声和潮形是我们这篇课文的重点部分，那么请找找课文中出现了几处描写声音的句子，以及有几处描写潮水气势大的句子。（请用——勾画出

4、声音的句子，……勾画出描写气势的句子）（课件出示声音和气势的句子）见课件（1）让学生分析声音的句子。（2）学生找出描写声音的句子。首先咱们来研究一下潮水来时的声音。课件出示声音的句子，学生读，师根据学生的分析板书：闷雷滚动　越来越大山崩地裂看声音的课件体会浪潮声音的大，并让学生以反复读的方式体会声音的大。以此突出“天下奇观”。（让生读出气势）分析：作者在描写声音时，采用了由远及近的方法具体体现了声音的浩大。（3）如果说作者在描写声音时体现除了天下奇观，那么在描写形态时更能体现出其独特之处了……课件出示描写大潮形态的句子，

5、全体学生试读，体会，抽生读（学生在读时，指导朗读技巧）板书：一条白线白色城墙白色战马（4）让生根据浪潮的形态，提出自己不懂的地方，师生分析。观看课件，一条白线及白色战马的浪潮。看完后，让生根据感受再读浪潮形态的句子。4、我们从浪潮的声音及浪潮的形态，体会到了“天下奇观”，其实浪潮过后仍然能感受到天下奇观。浪潮之后又是什么样的呢?学生读最后一段。看看同学们能不能读出让老师听出天下奇观来好吗？师板书出:漫天卷地风号浪吼四、归纳总结，课后延伸。1、师归纳、总结板书。2、完成口语练习，巩固课文。课件口语练习：　　今天，我去海宁观

6、潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙，浩浩荡荡飞奔而来），一浪一浪（像千万匹白色战马、齐头并进）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。（师生共同评价）钱塘江大潮的历史已有上千的时间，唐朝的白居易，宋代的苏轼，近代的孙中山，毛泽东都来到了钱塘江观潮，并都写下了千古流传的诗句，我这里有一首毛泽东书写的《观潮》。3、拓展看毛泽东《观潮》诗词。4、读毛泽东《观潮》。5、试着赞美大潮，可以是一句诗，或儿歌，或是广告

7、词也可以……　　附板书：6、观潮　　　　　　潮来前　　人山人海江面平静　　观潮　　潮来时　　闷雷滚动　　一条白线越来越大白色城墙天下奇观山崩地裂白色战马　　　　　　潮过后　　漫天卷地风号怒吼