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时间:2019-05-06
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1、加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力第4节 几种重要的盐(3课时)教学目标:1、了解某些重要的盐的性质 2、学习物质鉴定和检验的方法 3、从元素分析角度了解某些无机盐(化肥)对农作物生长的作用重点难点:了解某些重要的盐的性质以及常见的盐的溶解性药品器材:酚酞试液、碳酸钠溶液、铁架台、滴管、澄清石灰水、氯化钙溶液教学过程:11111111111111111111111111111 第1课时课堂引入:盐酸和氢氧化钠反应生成什么?――――氯化钠和水 通过蒸发结晶出晶体,也就是食盐晶体。一、什么是盐出示
2、图片,几种常见的晶体(注意:有的晶体不是盐,有的晶体是盐),并强调盐并不仅仅是食盐。 绿柱石 橄榄石 锆石 二、几种盐的性质1、碳酸钠 Na2CO3 △俗名:纯碱或苏打 △晶体暴露在空气中易风化,而失去结晶水 △演示:往碳酸钠溶液中滴入酚酞试剂,发现什么现象? △碳酸盐的检验:加盐酸后能产生使石灰水变浑浊的气体练习:写出碳酸钾、碳酸钡、碳酸铜与盐酸反应的方程式 △介绍侯氏制碱法2、碳酸钙 CaCO3 △几种常见的形式 汉白玉 大理石 石灰石 蛋 壳 贝 壳 △性质 写出二氧化碳、碳酸与氢氧化钙溶液反应的方程式,并寻找两者相同之处。3、食盐 N
3、aCl △食盐的来源:井水制盐、海水晒盐 △用途:制生理盐水(0.9%) 杀菌 化工上制氢氧化钠、氯气、盐酸等 △性质 ――演示:氯化钠与硝酸银反应,并写出有关反应的方程式作业:作业本(一)第2课时三、盐的制取演示:在盛有碳酸钠溶液的试管中加入氯化钙溶液,观察实验现象?写出有关的反应方程式 ――产生白色沉淀讨论:结合上述的实验,以及酸和碱的通性,能否推断盐有哪些化学性质? ⑴酸+盐→新盐+新盐 ⑵碱+盐→新碱+新盐 ⑶盐+盐→新盐+新盐3加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力练习:根据上述三个反应规律,请同学们分别写三个反应的化学方程
4、式。分析:以这三个化学方程式为例,引出复分解反应的概念复分解反应――由于化合物互相交换成份生成新的化合物的反应。强调:不是任何的化合物混合在一起都可以发生复分解反应。除了要遵循上述的反应规律外,还需要考虑产物的特点。复分解反应发生的条件――产物须有沉淀、气体或水生成。强调:对于气体或水能否生成可按反应规律来判断,产物是否为沉淀则须根据溶解性表来判断了。溶解性口诀介绍:钾钠钡铵四碱溶 钾钠铵硝盐全溶 盐酸盐,除银盐 硫酸盐,除钡盐 碳酸盐,唯有钾钠铵可溶。练习:给出几种物质,判断它们之间能否发生复分解反应。
5、 思考:根据酸的共性和碱的共性,以及盐的有关性质,小结能够获得盐的途径有多少? 比一比,谁想的多!四、盐与化肥(chemicalfertilizer)介绍:什么是化肥?以及化肥有哪些类型 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥读图:课本第27页图1-30,连线题1、氮肥(铵盐为主,还包括硝酸盐和尿素) 作用:能促使农作物的茎叶生长茂盛,含有组成叶绿素的重要元素 制取:酸与氨气反应制得 举例说明 氨与硫酸 氨与碳酸等 铵盐的性质: 演示:铵盐与碱溶液反应 结论:铵盐与碱(强碱),都有能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的氨气放出,此法用于铵盐的检验。 思考练习:课本28页2、
6、磷肥 作用:促进农作物要系发达,增强吸收养份和抗寒抗旱能力,促进作物穗数增多,籽粒饱满等。 代表物:过磷酸钙(混合物)3、钾肥作用:促进农作物生长旺盛,茎杆粗壮,增强抗病虫害能力,促进糖和淀粉的生成。代表物:硫酸钾、氯化钾、草木灰(成份K2CO3)使用注意:长期使用会造成土壤板结,破坏土壤结构,所以需要施一些农家肥料(有机肥)小 结:盐与铵盐课堂练习:课本第29页练习1-3题作 业:作业本 第3课时学生实验:碱和盐的性质教学目标:1、把已学的碱的一些共性知识,指导对氢氧化钙化学性质的探究 2、通过实验认识常见的盐的一些性质 3、学
7、习含SO42-或含Cl-化合物的检验方法 4、巩固试管和滴管的操作方法一、根据已学的碱的一些共性知识,设计对氢氧化钙化学性质探究的实验方案,并进行操作,填写相应的实验报告。3加强教学研究促进对话交流拓展专业视野《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力注意:实验报告需包括实验目的、实验器材、实验过程(操作、现象和结论)二、认识盐的一些性质1、取3支试管,分别倒入稀硫酸、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液,在这3支试管中分别滴加少量氯化钡溶液,观察现象______。再往这3支试
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