1、《沁园春·雪》ppt课件

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1、沁园春·雪毛泽东1.品味诗歌中展现的美感。2.学习诗人写景状物的方法。3.背诵，感受诗人的情怀。学习目标作者简介毛泽东：字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。写作背景1935年10月，红军长征胜利到达陕北后，毛泽东领导的红军，从此肩负起抗日救国的伟大使命。1936年2月，一场大雪后，毛泽东到海拔千米的雪塬上视察地形，面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报

2、》,引起极大轰动。毛泽东亲笔手书的《沁园春雪》词文理解1、词的上阕写的什么？哪些句子总写北方的雪景？描写北国雪景。前三句总写雪景。2、作者对雪景的具体描写由哪个词领起？它统摄哪些句子？由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。3、试找出写静、动景的词语，体会其意境。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。静穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。4、上阕末三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出来？这三句诗写出了怎样的意境？虚景。“须”。作者借助想象写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。5、下阕写的什么？开头两句在结构上起什么作用？过渡作用，前句

3、承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人抱负。6、到底“引”出了哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五人都是中国历史上的杰出人物，是无数英雄中的佼佼者，都有雄才大略、赫赫战功，对中国历史的影响产生过巨大的影响。7、对于这样杰出的英雄人物，作者用一个词对他们作出了总的评价，请找出这个词。8、读完“惜”字后面的几句话，品味“惜”字丰富含义。1、肯定这些英雄人物的功绩，他们在中国历史上的巨大影响。2、委婉的批评了他们的不足，批评他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。3、“惜”字包含后来居上

4、的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。惜9、品味“略输”、“稍逊”、“只识”等词的意味，辨明诗人对这些历史人物的态度。“略”、“稍”表明对这四个英雄人物并一概否定，他们并非全无文采风骚；而对成吉思汗的评论，则欲扬先抑，“一代天骄”，其气概高崛，至“只识”二字，则不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他“文治”一方的批评比前四位就要严厉一些。10、谁是真正的英雄人物？“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自己。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂

5、，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。总结：这首词大气磅礴，气壮山河，借写景论史，热情赞美祖国大好河山，抒发作者主宰世界的雄伟气魄，歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。艺术特色写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉研读探究你心目中的“风流人物”应具备哪些素质？