《山地回忆》导学案2

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1、《山地回忆》导学案学习重点1．记：夯实基础，了解作者及相关文体知识。2．读：把握小说的形象，理解形象对小说主题的作用及作者创设形象的方法。3．写：运用倒叙的手法叙述一个故事。4．练：理解小说中人物的语言对塑造人物形象的作用。阅读识记一、诵记名言警句1．美好的品格自身便是一种幸福。愉快而喜悦的人是幸福的，而他之所以如此，只因其个人的品性就是愉快而喜悦的。——叔本华2．品行是一种复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识、力量、习惯、技能、适应、胆量、健康以及最重要的社会经验的成果。——马卡连柯3．一个人的品格不应由

2、他的特殊行动来衡量，而应由他的日常行为来衡量。——爱迪生二、了解文学常识1．作者及背景孙犁(1913－2002)，原名孙树勋，河北省安平县人。现代小说家、散文家。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代文学产生了极大的影响，形成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》等。“五四”以来的小说创作中存在着一条乡土文学的脉络。鲁迅先生最早即被称为“乡土艺术家”，他本人也曾从乡土文学的角度评述过文

3、学研究会的一些青年小说家的作品，之后有更多的人写过这类小说。他们主要写的是农村生活，具有鲜明的地方特色、风土人情。《山地回忆》就是“荷花淀派”代表人物孙犁的代表性作品之一。这篇小说写于1949年，是作者对抗日战争中艰苦生活的回顾。2．文学知识人物形象是小说的重要因素，即作品的主要构成部分。它与主题有着密切的联系，在分析主题时也应予以足够的重视。因为小说的核心任务就是刻画人物，通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的某些本质方面。分析人物形象时要注意以下几个方面：①透过小说描绘的环境(自然环境和社会环境)来了解人物的

4、活动背景，②通过小说的情节分析来透视各种人物的思想及品质，③通过分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等等来评价人物善恶美丑的精神世界。三、夯实基础知识1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)(1)字音识记①土靛(diàn)　　　　　　②玉黍(shǔ)③搓线(cuō)④浸湿(jìn)⑤水沤(òu)⑥袄襟(ǎojīn)⑦刨抓(páo)⑧赚钱(zhuàn)(2)辨形组词①②③④2．涵咏词义(1)词义理解①油然而生：形容思想感情自然而然地产生。②心平气和：心里平和，不急躁，不生气。(

5、2)近义词辨析①度过·渡过辨析　度过：用于与时间推移有关的情况。渡过：从此岸到彼岸。也引申为“渡过难关”等。运用　a．我们度过了一个愉快的假期。b．请您把我们渡过河去。②齐备·齐全辨析　两者都是形容词，都含有“应有尽有”的意思。“齐备”指种类繁多，应有尽有。“齐全”指应该具有的样样都有。运用　a．等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。b．这家杂货店里商品齐全，应有尽有。四、速读感知课文1．这是一篇回忆性文章，大致可分为四个部分。请阅读课文，理清文章思路并

6、概括各部分的主要内容。第一部分：________________________________________________________________第二部分：________________________________________________________________第三部分：_________________________________________________________________第四部分：___________________________________

7、_____________________________答案　第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)，是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写“我”与女孩子在河边相遇、相识。第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经，镶，织”)，写“我”与女孩子一家的交往和培养起来的深厚情谊。第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。2．小说采用了怎样的叙述方式，这样

8、写的目的是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案　采用了倒叙的手法。这种倒叙的手法，一方面给人特别真实亲切的感