（2017年春季版）《夸父逐日》教学设计3

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1、《夸父逐日》教学设计第一课时学习目标1、有感情的朗读并背诵课文。2、了解文言文的省略现象，理解、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。3、感受夸父勇敢、坚强，敢于牺牲的精神。学习重点1、体会古代人民探索征服大自然的愿望和意志。2、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。学习难点1、感受夸父勇敢、坚强，敢于牺牲的精神。2、体会神话的特点。学习过程 一、 预习反馈1、《夸父逐日》是一篇（）（体裁），《夸父逐日》选自《》。2、有感情地朗读并背诵课文，比赛背诵。二、自主学习1、有感情地朗读课文。  2、解释加粗

2、的字词。逐走（    ） 入日（    ） 欲得饮（     ） 化为邓林（）河、渭不足（  ） 饮于河、渭（）北饮大泽（  ）弃其杖（） 3、翻译重点语句1、夸父与日逐走，入日。2、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。三、交流提升1、夸父是怎样一个人物？2、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？（原文回答）43、有人说夸父逐日是不自量力，你的看法是什么？4、《夸父逐日》表达古代人民怎样的愿望与精神？5、后世人们常用“夸父逐日”或“夸父追日”比喻什么？6、怎样理解“弃其杖，化为邓林。”？四、

3、浏览巩固五、达标检测1、解释加粗线的词语。逐走（）欲得饮（）北饮大泽（）道渴而死（）弃其杖（）2、翻译句子。河、渭不足，饮于大泽。未至，道渴而死。3、《夸父逐日》选自《________》，这部书的内容主要为民间传说中的________知识，其中保存了不少远古的________。4、背诵课文第二课时教学目标1、有感情的朗读并背诵课文。2、理解、积累并掌握重点文言词汇及句子的意义。3、体会共工改造山河的大无畏精神。学习过程 一、练习回顾二、 自主学习1、给加粗的字注音。尘埃（   ）  颛顼（    

4、）（    ）水潦 （   ）2、《共工触怒不周山》选自（），是西汉淮南王()及其门客集体撰写的一部著作。3、我来读课文三、交流提升1、解释加粗线的词语。昔者（）争为帝（）怒触（）地维绝（）天倾西北（）4移焉（）水潦（）归焉（）（）天柱折（）2、翻译句子①怒而触不周山，天柱折，地维绝。②天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。3、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？4、共工怒触不周山的原因是什么？5、共工怒触不周山的结果怎样？6、由“天柱折，地维绝”猜猜古人眼里地

5、球的是怎样的形状？7、夸父和共工共同的特点是什么？8、对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？9、你还知道哪些神话故事？请写出故事的名称四、巩固浏览。（小结本课内容）五、达标检测1、①下列词句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项（）A．走马观花B．儿童疾走追蝴蝶C．饭后百步走，活到九十九D．虎大吼，众人夺路而走2、解释加粗线的词语。争为帝（）地维绝（）故日月（）水潦（）3、翻译句子昔者，共工于颛顼争为帝。4、曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。

6、”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”（1）下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是(  )(2分) A．曾子妻之市  之：往  B．顾反，为女杀彘 反：．同“返”C．妻适市反  适：往   D．特与婴儿戏耳  特：特别（2）请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。(2分)4译文：_______________________________

7、_____________________________（3）试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。(2分)答：_______________________________________________________________ 发送 切换到完整写信模式下一封未读：4