【教学设计】《夸父逐日》（语文S版）

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1、《夸父逐日》教学设计◆教材分析本文是是我国最早的著名神话之一，课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的，这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志，弘扬了一种“勇者无惧”的精神。◆教学目标【知识与能力目标】1、读准字音，读通课文，了解课文内容；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、理解课文内容，在品读语言文字中感受夸父的巨人形象。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文，体会思想感情。【情感态度价值观目标】1、感受夸父为追求光明，实现愿望

2、的决心和意志；2、体会神话传说的神奇，学习中华民族坚强勇敢的品德。◆教学重难点【教学重点】1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容；2、把握生字词。【教学难点】1、引导学生体会夸父坚强不息、顽强拼搏的精神；2、思考传统文化中体现的民族精神对当今社会的影响。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作山海经的资料。◆教学过程一、创设情景，激情导入。“我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一颗一颗就够了会结出许多的许多的太阳一颗送给送给南极一颗送给送给北冰洋一颗挂在挂在冬天一颗挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳

3、种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮”同学们，你们一定听过这首儿歌《种太阳》吧！作者希望在南极、北极、晚上都种上太阳，可见太阳对于我们有多么重要啊！可是传说在很久很久以前，世界没有太阳，一片黑暗，这时，有个人顽强的追呀追呀，后来，世界上终于有了温暖和阳光。你们知道他是谁吗？今天让我们来学习《夸父逐日》这课。二、初读课文，扫清障碍。1、简介作品：《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海

4、、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考，其中的矿物记录，更是世界上最早的有关文献；2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；3、思考并分析：（1）很久很久以前，世界是怎样的？（2）后来夸父感动了太阳，世界变得怎样了？4、朗读课文：要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三、细读课文，整体感知。初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：——夸父为什么要追赶太阳？有人认为他的行为是荒诞愚蠢的，你怎么看？全班集体研

5、讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述夸父逐日的主要内容。四、精读（选读）课文，深入感悟。1、自由朗读，思考问题：a．他跑到黄河边，一口气把黄河的水喝完了。他又跑到渭河边，一口气把渭河的水喝完了。这句话用了什么修辞手法？有什么作用？答案：这句话运用了夸张手法，表现出夸父口渴之强烈，从而反映出夸父追赶太阳路途的艰辛与漫长，体现出夸父顽强的意志。b．夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。这里改成“夸父倒在地上，永远的睡了过去”好不好？为什么？答案：不好。夸父虽然没有追赶上太阳，倒在路上，但他的身体化为了桃林，结满了果实，可以为路过的同

6、样口渴的人们提供水源，表现了夸父舍己为人的美好品质；同时，夸父化为了桃林，使故事更具传奇和神秘色彩，增强了故事的可读性。c．夸父追日的故事反映了夸父什么样的品格？你从中学到了什么？答案：反映出夸父无比的英雄气概和顽强意志。我们应该学习夸父坚定追逐目标，不轻易言败，无畏困难与挑战的精神。四、质疑问难，合作探究。1、夸父逐日的路途遥远，过程艰辛，是什么支撑着他顽强的追赶太阳？答案：夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，心里十分难过，他不忍百姓受苦受难，为了造福人民，他坚定的追逐目标。2、夸父追赶太阳，实际上是对什么的追求？答案：对光明、希望的追求。希望摆脱黑暗、寒冷，让人们更好的生活。

7、3、夸父追赶太阳，但是道渴而死，你认为他成功了还是失败了？为什么？答案：成功了。首先，夸父道渴而死，但他的精神感动了太阳。从此之后，太阳每天都到大地上来，人类获得了光明、温暖与希望。其次，夸父没有追赶到太阳，但他坚持不懈的精神为人们赞扬并学习，成为中华民族的传统美德。五、体验反思。为什么夸父的身体化为了桃林，而非树林、竹林等？有什么象征意义？答案：在古代，桃是福寿的象征，有辟邪驱恶的作用，是美好的象征，同时象征了夸父的美好品德。六、课堂总结。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。夸父