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时间:2019-05-06
《《白鹅》教案设计与反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《白鹅》教案设计与反思教学目标:1、能正确认读本课中较难读的生字和词语;理解和积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文。2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点,并能体会作者运用对比、拟人,明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。3、引导学生积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。重点难点:重点:了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。难点:从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入,揭题1、孩子们,我们先来猜一个谜语:头戴一顶红帽子,身穿
2、一件白袍子。脚蹬一双红鞋子,唱着歌儿伸脖子。请打一种动物。(白鹅)2、我们还读过一些关于“鹅”的诗文,你能背一首吗?(如骆宾王的《鹅》:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”)3、我国著名漫画大师、艺术教育家,美育教育的先驱者——丰子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》,我们现在就来学习。二、自由读文,整体感知1、请小声地自由地读课文,读后说说你对这只白鹅有什么印象?2、丰子恺先生也有一句评价的话,你找出来了吗?三、学习课文1、2自然段,初识“高傲”1、(出示句子):好一个高傲的动物!抽生回答,评价朗读。
3、你认为这句话概括了白鹅的什么特点?“高傲”是什么意思?作者是看到哪些后才想出来的?“高傲”这个词你能够换成哪些词?请换进去读一读。2、鹅的高傲,除了表现在姿态上,更表现在它的哪些方面?请读一下这段话。一个“更表现”,说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。3、请快速地读课文,找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段?四、学习课文3、4自然段,再识“高傲”1、出示两句话:⑴鹅的叫声很高傲。⑵鹅的步态,更是傲慢。讨论:作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的?分小组自由读3、4自然段,划出重点词句体会体会。2、填空:⑴厉声__
4、呵斥__、厉声___叫嚣___、__引吭___大叫、不亚于 狗的狂吠 请大家闭上眼睛,插上想象的翅膀。听老师读,请大家把这段话变成一部动画片,说说看到了什么?听到了什么?(教师朗读,学生尽情地想象)——互动交流。一只随时可能被当作下酒菜的白鹅却如此的忠诚——读(出示句子:养鹅等于养狗,它也能看守门户)一只手无缚鸡之力的白鹅却如此勇敢——读(出示句子:凡有生客进来……狂吠)如果鹅会说汉语,猜猜它会说些什么?见到生客进来,它会用严厉的声音大声叫喊:
5、 。当篱笆外有人走路时,它会放大喉咙大吼道: 。这时的白鹅像一个什么样的人?⑵鹅的步调__从容__,__大模大样___的,颇像__京剧里的净角__出场。你知道什么是“净角”吗?鹅这个净角是以什么步调出场?显得……的?还可以显得……?这时的白鹅又像一个什么样的人?“它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。”在这句话中,你们从哪些词语体会到了白鹅步态的高傲?让学生在小组中表演一下,再请同学上台表演,进行讲评。一只横行霸道的白鹅——读这
6、句话;一只不可理喻的白鹅——读这句话。3、回顾小结既然是写白鹅,可课文为什么还要写狗和鸭子呢?通过对比,我们更能读好这一句话(生读):好一个高傲的动物! 五、齐读课文1——4自然段。反思:这节课的教学中,我紧紧抓住“高傲”这个词,充分放手让学生自己在课文中找有关句子,再重点进行体会,加上动作表演,既突出了重点,又学得开心,课堂气氛较好。
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