9欢庆教学设计

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1、9.欢庆教案设计郭小红教学课题　　　1、复习认识7个生字的词语宝宝。会写欢庆两个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。　　3、加深对祖国的热爱之情。教材分析　　　《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都觉浸在欢乐之中。这首小诗，大部分诗句采用象征性语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生合，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快场面，构成多么欢乐、祥和的图画。似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场

2、上缓缓上升的国旗；听见儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。后四行写十三亿儿女对祖国妈妈浓浓的爱意，架起了浓浓的情感场面，拉近了教材与学生的距离。　　　【教学重点与难点】　　　1、理解“国庆”的重大意义。　　　2、有感情地朗读、背诵课文；读出喜庆、欢乐的气氛。教学方法　　　图文结合法、朗读感悟法。教学过程导入：　　　1、我们每个人都有生日，我们的祖国妈妈也有自己的生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，每年的这一天我们举国欢庆新中国的诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的一首小诗。　　　2、你们过生日的时候心情高兴吗？

3、现在就让我们带着高兴、愉悦的心情齐读课题。板书：<<9欢庆>>　　　3、指导书写：　　　现在，伸出小手，跟着老师一起书空。　　　师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；　　　庆，半包围结构。　　　生书写，描一写二。二、初读课文，认识生字。　　1、过度：学生自由读课文（现在让我们一起走进课文中，去感受欢庆的场面。）　　2、今天是祖国妈妈的生日，老师带来了许多气球娃娃，还给这些生字宝宝找了个朋友，你们还认识他们吗？重点提示多音字的读法：欢乐（lè）乐曲（yuè）你们真了不起！夸夸自己吧！（我们都是识字小能手！）　　3、生字词语读好

4、了，相信课文会读得更好。　　再读课文，想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？（共有2句话，写了国庆节全国人民用不同的方式庆祝这美好的日子）过度：①是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！　　（展示百度图片：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞、天安门城楼前鲜花盛开的欢庆场面）　　②同学们，观看了画面，你们心情怎样呢？学生（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生自由读）三、深入角色，品味情感过度：老师这里还有

5、一个小小的要求，需要你们完成。1、这首诗写了谁在欢庆祖国妈妈的生日？它们是怎样庆祝的？文中有四个景物描写和相关的四个动词，用不同的表达方式圈画出来。（板书：田野、枫林、蓝天、大海）　　　下面，老师想要采访大家。老师当小记者，你们愿意让老师采访吗？　　　　　　　过度：田野为祖国妈妈准备了什么礼物？第一句：田野献上金黄的果实（要读出你的丰收和喜悦）板书：献上果实（1）、同学们想一想田野会献上哪些金黄的果实呢？（稻子、梨桔子、苹果、高梁……）这里的果实就单单指金黄色的果实吗？（丰收的果实）（2）、让我们来看看都有哪些果实？练习说话苹果献上（）的果实

6、（

7、3）、祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）（4）、比赛读（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）（5）、挑战读？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）过度：枫林也为祖国妈妈准备了一份厚礼，我们来看这行。第二句：枫林举起火红的旗帜（要读出你的美丽与热情）板书：举起旗帜（枫叶）（1）枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。　　（2）枫叶漂亮、美吗？谁来美美地读读这句？（3）看到这火红的枫林，我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐

8、读）　　（4）这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。　　　过度：这时小白鸽也着急了，也想为祖国送上祝福第三句：蓝天飞着洁白的鸽子(读出你的宽广和自由)板书：飞着鸽子（生说）　　（1）当洁白的鸽子在蓝天上自由自在地飞翔时，它们低头会看到哪些美丽的风景呢？（2）祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）　　　（3）看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）　　　（4）我想：“洁白的鸽子也想对祖国妈妈说些祝

9、福的话”小白鸽对祖国妈妈说：“祝您———————————————————————。”过度：大海听到鸽子为祖国妈妈送出祝福，大海也唱起了欢