《棉鞋里的阳光》教学设计4

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1、《棉鞋里的阳光》教学设计教学目标1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重难点认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。课时安排2课时课前准备1．课件、生字卡片、课文插图。2．用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。教学过程第一课时一、导入揭题1．师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢？2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。（学生齐读）3．学习“棉”字。4．读了课题，你有什

2、么想问的呢？（师生共同质疑）二、感知，学习课文字词1．自由读课文，标一标自然段。2．再读课文，用“○”圈出文中的生字。3．生字教学。（1）课件出示本文的生字词（带有拼音）自由读、齐读。（2）鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。（3）摘掉小帽（擦去拼音）同桌互读，指名读，开火车读。（4）小组合作。读读生字卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5．读了课文，你懂了什么？三、再读课文，理解内容1．指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2．

3、小峰是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（指导朗读）3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。5．奶奶起来发现了什么？他是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6．“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。7．总结，教育学生从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？五、指导书写重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收六、布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。第二课时一、复习巩固生字1．上节课我们交了很多生字宝宝朋友，

4、不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？2．出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。3．开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。4．先给词语找朋友，再连线。晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花二、再读课文，理解内容1．指名读第1—4段，课文写了什么？2．指名读第5—8段，课文又写了什么？三、提问讨论，理解课文（可按座位，也可分大组围坐）1．分大组围坐抢答教师的提问（组员没答完整，同组人可补充）如：（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？（2）奶奶感到怎样吗？为什么？2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题

5、。3．大组互问，同组人合作解答。方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答。四、看图读文，解说图意图一，男生看，女生读图二，女生看，男生读有感情地朗读全文五、联系实际，夸夸家里人1．你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸奖？2．你关心过家人吗？说出来让大家学习学习。六、板书设计