《雨说》课件6

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1、雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌一、学习目标：1、准确而有节奏地朗读课文。2、感知课文，把握内容和写作意图。3、探究文章难点。二、朗读课文：1、朗读基调：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。2、字音：田圃禁锢留滞喑哑喧嚷蓑衣斗笠油膏襁褓3、学生朗读。三、文本透视：1、概括各节内容，讨论主题思想。1）春雨到来的时间背景2）怀着爱心轻轻地来了3）希望孩子们不要拒绝4）向孩子述说它的使命5）请孩子一起迎接春天6）告诉孩子它的来源和成长7、8）教孩子们勇敢地笑9）交代它最终的归宿春雨到来之前的序幕春雨对孩子们的絮语2、讨论作者的写作意图：通过写雨

2、后的春回大地，欣欣向荣，极力赞颂“及时雨”，即党的十一届三中全会提出的改革开放思想，表达了对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，希望中国儿童解除思想束缚，幸福乐观地生活，同时也表达了作者对中国美好未来的祝愿。四、难点聚焦：1、诗人笔下的雨有什么特点？诗人笔下的雨是轻柔温和、润物无声的春雨。亲切温柔、充满爱心、乐于奉献，用自己的生命滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉。2、“雨”说的话主要表达了什么意思？寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来欢笑。3、副标题有什么作用？此诗的副标题为什么这样

3、取？1）副标题又称辅题或子题，写在正题之后，用以补充或说明正题，揭示中心。散文和诗歌这的副标题一般以提示诗文或写作缘由为多。2）本诗的副标题提示读者诗人写此诗的出发点是中国儿童。写时作者身在美国却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长，抒发了对儿童浓浓的关爱和对祖国的真诚祝福。4、开头括号的内容如何理解？仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。5、如何理解雨要“教你们勇敢地笑”这句话？“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”是这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活。6、末

4、尾两行有什么意味？只要孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，人们才真正看得到祖国大地的希望。六、佳句鉴赏：1、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。运用比喻。“爱心”点明“雨”之所指，而“丝缕”则形象地描绘出爱之细之柔，“天地”包括田园、山峰、牧场、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大。2、为什么不扬起你的脸……拍子？在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予了生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得它们亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。3、柳条儿见了我……翅膀啊运用排比。渲染了世间万物沐浴着春雨的欢乐、喜悦之情。4、只要旗子笑……希望

5、就有了春雨鼓励孩子们要快乐勇敢地生活。只要孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。七、靓点探索：拟人手法诗人让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的零星，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在。拟人，让这首诗更加形象、更加生动、极具感染力。再见！