6.第六讲 绿色植物是生物圈

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1、绿色植物是生物圈中有机物的制造者复习目标1、阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用在生产上的应用。2、描述绿色植物的呼吸作用。3、概述绿色植物为所以生物提供食物和能量；说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。课前热身1、绿色植物进行光合作用的主要器官是_____，场所是_______，产生的有机物主要是________。2、根据有关植物的呼吸作用的知识，回答下列问题：(1)植物呼吸作用的场所是＿＿＿；(2)植物呼吸作用的原料是＿＿＿＿＿＿；(3)植物呼吸作用的产物是＿＿＿＿＿＿＿；(4)写出植物呼吸作用的公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、＿＿＿＿＿＿＿＿一、光合作用光合作用的概念光合作用的原料、条件、产物及能量变化光合作用的验证光合作用的意义(1)光合作用的概念绿色植物通过叶绿体，利用光能，把简单的无机物合成为复杂的有机物，储存了能量并且释放出氧气的过程叫光合作用二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气光叶绿体(2)光合作用的验证1771年，英国科学家普里斯特利设计了这样一个实验：将点燃的蜡烛和小鼠分别放在一个密闭的玻璃罩内，结果蜡烛熄灭了，小鼠也窒息死亡。然后，他将绿色植物也放入玻璃罩内，重复上述实验，蜡烛不熄灭，小鼠也不窒息了。于是他得出结论：植物可以更新空气。限于当时科学的发展水平，普

3、里斯特利并不知道空气中的哪种成分在起作用，也没有认识到光在其中的关键作用。1864年，德国科学家萨克斯用盆栽天竺葵做实验，他把绿色叶片放在暗处几小时，目的是让叶片中的营养物质消耗掉，然后把这个叶片一半曝光，另一半遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半则呈蓝色。这一实验成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。1880年，德国科学家恩吉尔曼证明了氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水。普利斯特利的实验ABC在A、

4、B、C三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将Ｃ遮光。三个装置均放到阳光下。数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。ABC普利斯特利为什么要不厌其烦地做三份实验呢？ABC1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天，用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严，并用回形针固定，然后放到阳光下照射。2、4小时后，去掉铝箔纸，将叶片摘下。3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和

5、酒精的颜色变化。4、到叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液。几分钟后，用清水冲掉叶片上的碘液，观察叶片两半的颜色是否发生变化。酒精水淀粉检查1、在上述演示实验中：　①将天蜀葵进行暗处理的目的是：　　答：。　②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在　　在实验中叫做：　　答：。　③叶片为什么要用酒精脱色？　　答：。　④向叶片滴加碘洒，是为了验证：　　答：。⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶　　片中有什么形成？　　答：。将叶内原有的淀粉运走或消耗掉对照实验酒精能溶解色素，色素会干扰观察检验淀粉的存在淀粉请想一想，

6、这组实验的原理是什么？它说明了什么问题？本实验的原理是：本实验说明：光合作用合成淀粉需要光和叶绿体。绿色植物在有光的条件下，能在叶绿体中合成淀粉。淀粉遇碘会变成蓝色。现象科学研究表明，水也是光合作用的原料之一！请同学们开动脑筋，自己设计一个实验来证明光合作用需要水……圆圈内的叶片就没有水供应了探究：光合作用需要二氧化碳吗实验前，先把植株放在黑暗处２～３天，将原有的淀粉消耗完或运走，从而避免对后的实验产生干扰。１、利用如图设计实验。想一想：（１）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？变量如光线、温度、植物的生长情况等。主要变量：二氧化碳气体。探究现象A

7、中的叶片B中的叶片结论：未变成蓝色变成了蓝色必须有二氧化碳参与，绿叶才能在光下制造淀粉。想一想，为什么本组实验的叶片加碘后不变蓝色？钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液想一想，为什么本组实验的叶片加碘后变蓝色？两组实验对比说明什么问题？钟罩内放入一小杯清水作为对照钟罩内放入一小杯氢氧化钠溶液吸收了空气中的二氧化碳，没有二氧化碳作为原料，光合作用不能进行，叶片中没有产生淀粉。空气中含有二氧化碳，植物利用二氧化碳为原料进行光合作用产生了淀粉。这个实验证明光合作用需要二氧化碳作为原料！思考：你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？步骤:1.取金鱼藻放入

8、盛有水的烧杯中2.用短颈漏斗倒置在水藻上。3.取一支注满水的试管套在漏斗柄上根据上面做的几个实验,你能总结出