叶公中学张冬辉《马说》

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1、伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。马说韩愈“说”：是古代的一种议论体裁，其内容常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，托物寓意的一种体裁。说如《爱莲说》韩

2、愈（768——824）字，河阳（现在河南孟州）人，唐代家，尤其著名，有“”的美誉，与同为“古文运动”倡导者，并称为“”，是“_______________”之首。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《____________》里。了解作者退之文学散文文起八代之衰柳宗元唐宋八大家昌黎先生集韩柳预习检测祗zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读准字音shísìsì预习检测他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾

3、三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。写作背景看谁一马当先！看谁能准确通畅地朗读课文读通课文挑战第一关：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不

4、能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！节奏划分马说韩愈美文美读用句子内部的停顿来表达语气用句中关键词语“不”来表达语气通过三个“也”来表达语气{1惋惜2愤慨3嘲讽挑战第二关：读懂课文：掌握重点词、句看我快马加鞭！结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：逐字翻译、补充省略成分、调整语序。）当堂检测1.解释下列红色的词语。A是马也B一食或尽粟一石C且欲与常马等不可得D策之不以其道E故虽有名马这有时等同鞭打2翻译下列句

5、子。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。其真无马耶？其真不知马也。即使一词多义虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之骈死于槽枥之间策之不以其道鸣之不能通其意才能，能力能够用鞭子打马鞭子助词“的”代词，指“千里马”助词，无意义总结食之不能尽其材：其真无马邪:其真不知马也:策之不以其道：它的难道，表反问，加强语气恐怕，表推测语气安求其能千里也：它的它一词多义一词多义不以千里称也策之不以其道凭借按照一食或尽粟一石食之不能尽其材吃尽竭尽以尽总

6、结：本文出现的通假字1、食马者不知其能千里而食之2、才美不外见3、食之不能尽其材4、其真无马邪邪：相当于“吗”通“耶”，表疑问食：通“饲”，喂见：通“现”，表现材：通“才”，才能课文分析马说揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。层层递进惋惜愤懑讽刺1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？理解分析：托物寓意千里马人才伯　乐能发现赏识任用人才的人借千里马难遇伯乐，最终被埋没，比喻贤才难遇明主。

7、作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。食马者愚妄浅薄，不识人才的统治者2、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？借千里马难遇伯乐，终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈怀才不遇写文章B.韩信另寻明主创大业C.陶渊明归隐田园其乐悠悠D、毛遂自我推荐不埋没我争论，我快乐对于作者在文章中一味强调人才被埋没，是因为世上缺少像伯乐这样善于识别人才的人，你有不同的看

8、法吗？请说一说？我争论！你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？马不停蹄、马齿徒增、马到成功、马耳东风马工枚速、马牛襟裾、马首是瞻、马放南山马角乌头、马毛猬磔、马前泼水、马首欲东马瘦毛长、马咽车阗、马空冀北、一马平川驷马高车、走马观花、快马加鞭、马革裹尸马空冀北、龙马精神、指鹿为马、千军万马万马奔腾、老马识途、天马行空……你能讲出几个含有“马”字的诗词名句吗？春风得意马蹄急踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。