七年级语文上册《紫藤萝瀑布》课件人教版

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1、紫藤萝瀑布——宗璞【教学目标】体会文章语言的生动与优美；学会借景抒情的写作手法。领悟自然界生命生生不息的精神美。自我反思，以积极乐观的态度对待人生。背景介绍作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。（l）迸溅：(bèng)向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：(língd

2、īng)孤独，没有依靠。（5）酒酿；(niàng)江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：(rĕn)忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：(qióng)形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：(qiú)回旋地绕像卧着的龙。(rāng)(suì)(cāng)(zhàn)（10）嚷穗舱绽（jīn）（zhù）忍俊不禁伫立整体感知请同学们朗读课文，感受一下紫藤萝花的美，并思考下面这两个问题:1、作者以细腻的笔触为我们描写了一树盛开的藤萝花。那么在看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化吗？你能找出文中的相关语句吗？2、本文仅仅是在写紫藤萝花吗？作者通

3、过赏花得到了什么样的人生感悟？请用文中的话来回答。整体把握课文2、课文从三方面来写紫藤萝花，试给课文划分层次。①看花②忆花③思花2、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这些变化？观花忆花(人）悟花（人生）欢腾、喜悦的情趣抚慰内心伤痛生命的美好、旺盛、蓬勃的生命惊叹藤萝复生顽强、永恒紫藤萝瀑布繁茂、生命的绵延长远花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。生命的美好、顽强、永恒文中最能表现课文中心的句子，及对这句话的一些理解。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就

4、像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生存的存在却是美好和永恒的。紫藤萝是隐喻，是象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重放，象征时代的更迭，象征美的不灭。一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，振奋精神。紫藤萝花的命运变迁↓花的个体生命虽是

5、有限的，但是无数个体生命的汇合却是永无休止的。生命的长河是无止境的↓人亦如花，个人的生命是短暂的，但是整个人类的生命长河却是无止境的。美点寻踪：找出文中的比喻句、拟人句，有感情地朗读，说说比喻、拟人运用的妙处。美点寻踪：（示例）1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。4、美在____________________

6、_____。修辞手法妙处修辞例句妙处手法仔细看时，才知“我在开细腻地写出了每一朵拟道那是每一朵紫花！”它花不同部分的深浅；人花中的最浅淡的们在笑。使紫藤萝具有灵性和部分，在和阳光生命力，既富有动感互相挑逗。又富有情趣。每一朵盛开的花又像一个细致地写出了紫藤萝就像是一个小小忍俊不禁盛开时的状态，显得比的张满了的帆，的笑容，生机勃勃，美好可爱，喻就要绽开也抒发了作者喜悦的了似的。心情。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。将花喻为“瀑”

7、隐含了生命的绵延长远。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！“我在开花！”它们在笑。“我在开

8、花！”它们嚷嚷。——拟人（反复），生的快乐和欣喜，形象地表现出来。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”——比喻，不