作文教学：话题——青春

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1、话题：青春一、故事导入在古希腊神话中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是（出示课件）什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？（人）为什么是人呢？这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。我们看这样一个作文题目：——我们

2、步入青春，可以说开始用“两条腿”走路了。请以“青春”为话题，写一篇作文。歌德说过，会读书的人用三只眼睛读，两只眼睛看着文字，另一只眼睛看到纸的背后。也就是要读懂文字的深层含义。理解作文题目中的“用两条腿走路”仅仅是指生理上、身体上的直立行走吗？（精神上、思想上的成长与独立）说我们开始用两条腿走路了，是在提醒我们要用自己的头脑思考青春，用自己的语言来表达青春。二、思维发散训练，并进行散文思路指导。1、我们先完成这样一个训练：著名语文教育家夏丏尊先生曾说过：在语感敏锐的人心里，“赤”不仅指红色，“夜”也不只是昼的反义语。见了“新绿”二字，就会感到无限的希望，就会想到自然的生机、少年的气

3、概等等说不尽的旨趣。易水寒江雪敬奉请大家展开联想，从下列问题中任选一个，尽量用诗意的语言回答出来。1、你觉得青春是什么颜色的？为什么？2、你觉得青春是什么味道的？为什么？3、见了“青春”二字，你想到了什么声音？句式不限，顺序不限，字数不限2、给半分钟让学生在稿纸上稍微写写。3、学生发言交流4、下一个问题：看到青春二字，你会想到哪些事物呢？（能说出理由更好；暂时不能说出理由也没关系，有时间再慢慢想。）5、学生自由发言。6、小结并进行写法指导：青春是有声有色、有形有味、生动鲜活、多姿多彩的。如果把我们对青春的联想和思考再深化一点、具体一点，然后连缀起来，围绕着某一个主题有条理地连缀起来

4、，你也许会得到一篇篇关于青春的优美散文。三、继续深入理解青春的含义，并进行记叙文思路指导。1、同学们接着想，提到青春，你会想到什么人呢？2、大家可以想到自己身上。可以是你个人，还可以是你的群体或你的集体）的哪件事或哪些生活片断呢？3、学生自由发言。4、总结并提示教法：我们青春的足迹丰富无比。如果我们能用源自心灵的语言，把这些青春的见证具体地生动地叙述出来，该是多么具有生活气息的符合这次作文要求的记叙文啊！当然，最好能从这些人和事中对青春思考些什么，感悟些什么。四、议论文思路指导1、青春是美好的，青春是宝贵的。有人说这是一道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的亮丽风景线。我们已经步

5、入了青春的大门，难道你不想提醒同学和自己一些什么吗？你最想提醒的是什么呢？3、估计大家的提醒可能思路比较窄，我觉得，面对青春这个话题，我们大家需要提醒的还有很多方面。字典上对青春的解释是“青年时期”，同学们往深里想一想，难道青春仅仅指人生的一个时期吗？教师总结，点拨写法：无怪乎古往今来青春一直是圣人先哲、文人墨客笔下的宠儿，原来它涵盖了这么多美好的精神。歌德有名言说，谁能保持永久的青春，他便是个伟大的人。为了让你的同学朋友能永葆青春，你是不是应该针对他们的需要选择某种精神来提醒他呢？为了让他能接受你的提醒，你是不是应该摆事实讲道理动之以情晓之以理呢？把你的提醒写下来，不就是一篇以青

6、春为话题的文章吗？关于青春的名言1、白日莫闲过，青春不再来。——林宽2、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋3、一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。——赫尔岑4、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——罗素5、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇6、一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。——谢觉哉7、你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳．希望寄托在你们身上。——毛泽东8、我们青年的箴言就是勇

7、敢、顽强、坚定。——奥斯特洛夫斯基9、创造一种非凡事物的那种神圣的爽朗的精神，总是同青年时代和创造力联系在一起的。——歌德10、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧。——高尔基11、谁能保持永远的青春，便是伟大的人——歌德12、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟——雪莱13、青春是一本太仓促的书——席慕容14、青春是在它即将逝去的时候最具有魅力——塞涅卡15、青年人充满活力，像春水一样丰富——拜伦16、世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青