齐白石教学设计

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1、《齐白石》教学设计教学目标(1)知识与技能目标：以画家齐白石为突破口，学习欣赏中国传统画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。(2)过程与方法目标：开拓学生的审美视野，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。(3)情感和价值观目标：感受画家的艺术魅力，培养热爱传统艺术的情感。教学重点：了解齐白石的生平事迹、欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。难点：通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。教学过程一、导入以谜语“雪压千山尽素装”，打一艺术大师为引入。二、讲授新课1、介绍齐白石生平——齐白石（1864--1957），湖

2、南湘潭人，原名纯芝，字渭清，后改名璜，字萍生，号白石。早年曾做雕花木匠，后从当地文化人陈少蕃、胡齐沁园学习诗文、篆刻、书法、绘画，遂以卖画、刻印为生。在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。2、欣赏书本上齐白石的篆刻作品，如：“鲁班门下”、“白石”等。鲁班门下的含义，学生回答，教师总结：A,对自己是木匠出生的缅怀，也是对自己的肯定B,传统文人看不起木匠而他却以自己是木匠出生为荣，这个是他对传统的挑战。3、西方绘画大师毕加索说：“我不敢来你们中国，因为中国有个齐白石”，中国画真神奇，齐先生画水中的鱼儿没有一点儿色，一根线去画水，却使人看到了江河

3、，嗅到了水的清香。”（引导学生欣赏齐白石的绘画）4、2008年5月31日，齐白石的《花卉草虫十二开册页》以2464的拍卖成交价，震动了美术界，轰动了画坛三、引导欣赏，加强体验齐白石作品艺术特点（1）情感美：源于生活表现生活，齐白石是在不同于一般艺术家的自身生活经历中，汲取创作灵感，以农民的心境歌咏农民，体现了纯朴的情感美。（2）意境美：《蛙声十里出山泉》，点-蝌蚪、线-溪水、面-山石，齐白石主张作画“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。其意象之美，具有独创性。（3）笔墨美:以《虾》为例两点：1、墨色2、笔法齐白石认为：不掌握精湛的笔墨技巧，就画不好国画。他的作品笔笔相生，笔笔造型

4、，笔笔气韵流荡。（4）形式美：齐白石善于以尽可能简少的构成要素，建造画面的内在结构，并用新颖独特而又高度概括的艺术形式，表现极为丰富的内容。四、欣赏故事故事一：齐白石是我国着名的画家。有一天，有三个学生上门求教。走到门口，只见门上写个“心”字。其中一个转身走了，另外两个上前敲门，结果被齐家人劝回。第二天，三人重来齐家，发现门上换了个“木”字。头天先走的那位上前叩门，齐白石果然笑吟吟地开门迎客。这是什么原因？故事二抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，铺纸挥洒。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞

5、不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字——“横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去故事三：一个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：　　乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团。　　将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？故事四：齐白石在少年时就对虾产生了浓厚的兴趣，但他六十岁以前画虾主要是摩古，学习郑板桥等画虾的技法。62岁时，齐白石在案头水碗里，长期养着活虾，但这时期，他笔下的虾还太重写真，形似而神不足。66岁，齐白石笔下的虾产生了一次飞跃。虾身有了质感，头、胸有了坚实感。腹部节与节若断若连，中部拱起，虾的后腿由10只减为8只。68

6、岁，他的虾又一变：腹部小腿少到6只，虾眼由原来的两点变成两横笔，最关键是头、胸的淡墨上加了一笔浓墨更显出白虾躯干的透明。70岁的齐白石又有意删除并不损害虾的真实性的腿，到他78岁时虾的后腿只有5只。到80以后，他的虾：精确的体态，富于弹力的明体，在水中浮游的动势.齐白石曾说：“余画虾数十年始得透其神”，他还说：“余之画虾已经数变初只略似，再变色公深淡，此三变也”。齐白石画虾三变作为艺术给予人们留下的启示是多样的。五、齐白石的成功原因（1）深入学习传统（2）具有深厚的生活根底（3）永无休止的探索精神（4）具有多方面的艺术修养（5）勤奋（6）有着特殊的生活经历六、艺术成就1、1953年被文化

7、部授予“中国人民杰出的艺术家”称号（画家仅此一人)。2、1956年获得了世界和平理事会颁发的“国际和平奖金”。3、1963年在他诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。七、赞美诗句1、万物生灵一颗童心十分妙笔2、《向齐白石致敬》西班牙诗人阿尔贝蒂我向你致敬，画家，出神入化的老人，色彩的大师我吻你那象牙之手，它象一朵鲜花，又使得这么多的鲜花为绘画而齐放。有了你所有的白纸上都出现了光彩夺目的花园，有了你，到处都发出了中国墨汁潺潺细流