黄远振：培养学生的语言能力必须转变学习方式

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1、黄远振：培养学生的语言能力必须转变学习方式2015-11-06 黄远振 外研社K12黄远振福建师范大学外国语学院教授。关于语言能力1语言能力的概念“语言能力”的概念大体分两种类型：一是乔姆斯基的语言能力（linguisticcompetence），它相对于具体使用语言的行为即语用能力（linguisticperformance），指的是掌握构成某一语言所有话语基础的代码的能力，如辨别、理解和组织合乎语法规则句子的能力；二是基于使用的语言能力（linguisticability），指的是学习者使用语言的技能和水平，亦即学习者对语言的理解能力和表达能力。这种语言能力也是语言知识和语

2、言技能的总和。本文讨论的语言能力是linguisticability，而不是linguisticcompetence。2语言能力与交际能力语言能力是交际能力的基础。海姆斯的交际能力（communicativecompetence）是指说话者在什么场合、什么时间，用怎样的方式说什么或不说什么的能力；卡纳尔与斯温的交际能力是指说话者语法、社交、策略和话语的能力。交际能力和语言能力处于不同层面，但二者相互依存。脱离了语言能力的交际能力在理论上是不存在的，在实践中是行不通的；脱离了交际能力的语言能力只是一堆词汇、单句和规则，只有语法、结构或辞典意义而无实际运用意义。3培养语言能力的途径

3、第一，培养语言能力需要注重“学”和“用”两个方面。“学用”是有机的整体，培养语言能力应当力求学用互动、学用互促、学用融合，让学生在学中用、在用中学、边学边用，有效提高学生学习语言使用语言的技能和水平。第二，培养语言能力应着力于把语言能力转化为交际能力。在准交际阶段，狠抓知识向能力的转化，一方面注重陈述性知识的内化加工，另一方面注重程序性知识的内化加工；从教师对知识讲解、启发和精加工转向学生的训练和反馈。在真实交际阶段，侧重加工和内化策略性知识，引导学生运用自己的语言能力对英语材料进行思考、分析、推理、归纳，重构语言体系，在语言的使用中进行知识迁移，创造性地解决问题。第三，培养语

4、言能力必须转变学习方式。语言能力是学习者学习语言使用语言的技能和水平；学习方式是指学习者在各种学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的学习方法和形式。正确的学习方式有助于获取良好的语言能力；不恰当的学习方式可能会影响学习效果，制约语言能力的发展。语言能力的发展有助于形成恰当的、正确动机取向的学习方式，进而养成良好的学习习惯。本文讨论的重点是第三条途径。关于学习方式1何为学习方式把学习方式视同学习风格（learningstyle）、学习类型（typesoflearning）或学习方法（approachesoflearning），这是认识上的偏差。学习方式泛指学

5、习者在各种学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的学习方法和形式。该定义有三层含义：其一，学习方式既包括学习方法，也包括学习形式。学习方法有“质”的优劣和“量”的多少之分；学习形式有“是否得当”之分。其二，学习方式具有情境依赖性，它可以为教师或学习根据情境要求所改变。其三，评判学习方式的主要依据是学习者的动机取向、心智加工水平和学习效果。2为何转变学习方式学习方式具有差异性、可变性、多样性三种特征。差异性是指学习方式有“质量”优劣和“形式”“是否适当”之分。不具备差异性的学习方式，就失去了“转变”的必要性。可变性是指学习方式随着学习情境的变化而改变。无法改变

6、的学习方式，就失去了“转变”的可行性。多样性是指学习方式有多种形式。只有一种学习方式，就失去了“转变”的可能性。 当前学生的学习方式存在诸多问题：以机械背诵学习词汇为主，较少在真实阅读中附带习得词汇；语法学习依赖接受性学习，而较少采用发现性学习；阅读学习以应付考试为目的，做大量的阅读理解选择题，较少进行课外泛读和文学阅读；写作学习以命题作文为主，较少进行读写结合，或以文本阅读驱动产出训练。不恰当的学习方法和形式，导致中学生英语词汇惰性知识多，语法应用能力偏差，阅读中深层理解文本能力不足，口笔头表达能力欠缺。可见，转变英语学习者的学习方式不仅很有必要，而且迫在眉睫。3何以转变学习

7、方式1确立积极的学习取向积极的学习取向包括吃苦的精神、主动的意识、较高的动机三个要素。首先，学英语需要吃苦的精神，要下很大的苦功。现在学生学外语缺乏吃苦耐劳精神。我赞成钱文忠教授“教育绝不仅仅是快乐，教育里面一定有痛苦的成分”的观点。学英语是一件“艰巨”的事情，对绝大多数人来说，是不得不学的事。所谓“艰巨”，实际上是一个很艰苦的学习过程。中学生学英语应怀着“十年寒窗”的意志，端正学习态度，克服思维定势和实践惰性，在勤学中提高英语成绩，达到成功的理想和目标。其次，学英语需要主动的意识。学习者一