孙树军我的高效课堂教学设计

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1、我的高效课堂教学设计 课题：2.2.1建立表格科目信息技术教学对象初中二年级学生课时1提供者孙树军单位山西省朔州市第一中学一、教学目标（一）知识与技能1、能较熟练地使用电子表格软件的基本操作：电子表格的设计，数据的录入。2、学会数据的快速填充。3、学会单元格区域的多种选择方法。（二）过程与方法1、通过活动，体验信息加工的过程与方法，初步具有运用信息技术解决日常生活、学习中问题的思想、方法与能力。2、能使用合适的信息技术获取信息，并对获取的信息进行有效的加工、分析与呈现。(三)情感态度价值观1、培养学生的信息素养，体验信息技术蕴含的文化内

2、涵，激发学生对信息技术的热爱。2、培养学生积极主动的自主学习和探究创新精神。3、通过小组合作，养成学生主动与他人进行交流、协作的习惯。二、教学内容分析本节课来源于信息技术初中版第二册第二单元《巧用电子表格——辛勤数据采集员》第一课时，主要学习内容要是在教师的引导下，通过学生观看演示、讨论和自主探究，完成创建“评优活动统计表”这一任务，能较熟练地使用电子表格软件的基本操作：电子表格的设计，数据的录入。利用电子表格，可以方便、快捷地实现对表格数据的统计和分析，从而形成科学准确的分析报告，便于人们能快速地接受和提取所需要的信息，做出正确、有效

3、的判断和决策；而创建数据表格是数据分析的基础，因此，教会学生建立表格很有必要。三、学情分析通过初一年级的学习，学生已经培养起了信息技术学习的兴趣，有了进一步探究更深刻难题的勇气和需要；通过前一课时“初探电子表格”的学习，学生已经初步熟悉了电子表格的编辑环境，明确了学习电子表格的意义和目标，掌握了启动Excel电子表格的方法，并了解了Excel电子表格的基本术语。在课前通过提问测试，学生们基本都达到了上节课的教学要求，这节课的主要活动是在教师的引导下，通过学生观看演示、讨论和自主探究，完成创建“评优活动统计表”，能较熟练地使用电子表格软件

4、的基本操作。四、教学策略选择与设计1、分层教学法：由于学生之间存在一定的差异，所以在教学中要适当地采取分层教学，对于基础较好的学生要放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。2、任务驱动法和自主探究学习法：明确学习目标，带着问题自主研究。3、合作学习法：将学生分组进行讨论，选派代表演示操作。五、教学重点及难点本节的重点和难点是：电子表格整体结构的规划，数据的录入，数据填充。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习回顾，出示幻灯片，抽查学生。学生指认Excel窗口个部分名称复习旧知识，引起学生

5、注意。二、创设情境，导入新课1．设置情境：认识了电子表格，接下来我们就该利用它进行数据编辑，这节课我们仍然与小明同学一起学习创建工作表，并将采集到的数据录入到工作表中。2．引入课题：教师出示课题——建立表格。观看课件中展示的学习目标明确学习任务二、实例演示，引导学生探究1、任务分解任务一：输入表格标题提示： excel中，数据只能输入到活动单位格中。具体操作是单击A1单元格，输入“初一年级文明学生评比得分统计表”，按回车或光标确认。任务二：输入表头提示：在A2到I2单元格中依次输入“编号”、“班级”、“姓名”、“性别”、“出生年月”、“

6、第1周”、“第2周”、“第3周”、“第4周”。1、大家根据课本提示动手操作前两步，问题可以在组内交流，可向老师反馈解决，并演示。2、小组内自主练习。3、根据教师演示动手操作，问题在组内交流，可向老师反馈解决。4、学生操作并保存作品。分组讨论，合作探究，学习新内容，并动手演示。教师巡视辅导，发现问题集体讲解，并演示完整步骤。任务三：将表格标题合并居中提示：鼠标指针移动到A1单元格位置，按下左键，向右拖动到单元格I1，放开左键从而选中要合并的单元格区域A1：I1，单击格式工具栏中“合并及居中”按钮。任务四：输入编号数据。任务五：输入班级、姓

7、名、性别和出生年份数据。演示：（1）在单元格B3中输入“一班”，在单元格B4中输入“二班”。（2）选中区域B3：B4，拖动B4右下角的填充柄，填充“班级”数据。（3）在“姓名”、“性别”、“出生日期”三列中分别输入相应的数据。（学生自主完成）任务六：输入4次测评数据。演示：（1）选中区域F3：I14（2）录入一项数据后按回车键，直到所有数据录入。任务七：输入“制表日期”三、学习评价，归纳总结1、布置任务：学习了创建表格的方法后，你不妨试试利用excel制作一张课程表。教师巡视指导，演示学生作品。2、课堂总结针对本节课完成情况作出评价，对

8、于完成好的小组提出表扬，总结制作过程中发现的问题。1、自主完成课程表的制作。2、保存好本节内容，关机。巩固知识七、教学评价设计评价内容评价等级评价分数优(15-20)良(10-15)中(5-10)差(0-5