立足学生 着眼发展 科学命题 有效评价(pxz)1

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1、立足学生着眼发展科学命题有效评价颍上一中方永昌2011年8月11日新课程立足于“以学生发展为本”，倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会获得知识的方法，关注学生在学习过程中的体验、情感、态度、价值观的形成。如何去评价学生，使学生发挥最大潜能，得到健康发展，教学评价起着至关重要的作用。主题一：发展性学生评价不同的教育价值观念有着不同的课程评价标准，在课程改革中课程评价具有导向与监控作用，学生评价是学校教育评价的核心，因为促进学生发展是教育活动的本质追求，学生发展的水平和状况理所当心地是教

2、育评价关注的焦点。新课程改革倡导建立促进学生发展的评价体系，体现了新课程改革“为了每一位学生的发展”的基本精神。这一精神具体到学生评价上，便集中体现为发展性学生评价的理念和方法。发展性学生评价——依据一定的教育目标和教育价值观，综合运用多元评价技术和方法，对学生的品德状况、学业状况特别是创新精神和实践能力发展状况、体质体能状况等方面进行价值判断，使学生不断认识自我、发展自我、完善自我，不断实现德、智、体、美等方面全面发展的预定目标的过程。通过评价促进学生的全面发展核心传统学生评价与发展性学生评价的

3、区别项目传统学生评价发展性学生评价性质终结性形成性和终结性相结合目的提高学业成绩提高综合素质，促进全面发展特点重结果教师设计评价过程与结果并重学生参与评价设计评价标准单一的；片面性多元的；客观性；公正性评价内容片面的学业内容全面的学业与非学业内容评价方法单一性；量化笔试多样化；量化与质性相结合笔试、作业、行为观察、成长记录袋、作品展评、表现性评价、家访等评价主体单主体（教师）多主体互动合作评价时机期末全程化反馈形式分数多方评论发展性学生评价的特点1.多元性2.整体性3.动态性多角度的评价内容多种类

4、的评价方法多元化的评价主体多维度的评价标准学生评价标准多种多样，一般有绝对标准、相对标准、个体内差标准。发展性学生评价以个体内差标准为主，把绝对标准、相对标准和个体内差标准结合起来。个体内差标准指将学生的过去表现、常态表现和理想表现作为评价的标准，评价时把学生的过去、现在与理想状态进行比较，或者把学生发展的各个侧面进行比较。全体学生的发展学生的全面发展发展性学生评价承认学生发展之间的个体差异,强调“因材施评”,即要关注和理解学生个体发展的需要,依据学生的不同背景和特点,运用不同的评价方法,正确判断

5、每个学生不同的发展潜能,促使他们在现有基础上得到最大的发展。传统的学生评价由于其目的重在甄别、选拔，所以评价重心过分关注活动结果，往往用行为目标作为判断的依据，而行为目标取决于结果，忽视学生在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对学生学习和发展变化过程的动态评价。全面发展多元发展性学生评价的要求主题二：正确认识试题改革试题改革应走出认识误区试题改革应凸显现实意义试题改革应明确努力方向考试是1300多年来人类优秀文化不断传承和积淀的结果，堪称是全人类共有的文化精品。考试也是素质评价的一种方法，而

6、且是很重要的很实在的评价方法。中国的发展有考试制度一定的功劳重视考试改革，在继承中创新发挥考试积极的导向作用保证达到素质教育的基本教育目标牢牢把握基础教育特性体现教育测量评价的科学性与社会实际和学生学习生活经验有合理的对接性注重回归教材，降低难度，淡化选拔，具有“减负”的责任性有利于维护教学秩序稳定性，降低教师和学生的焦虑性主题三：试题编制的一般步骤考试是检验教师教学及学生学习情况的重要手段之一。出好一份试卷，对每一位教师来说，是一项最基本的工作和能力。但是，一份试卷出得是否科学合理，对真正检验教

7、学目标是否达到课程标准所规定各种要求，起到至关重要的作用。明确考试性质编制命题细目表编制试题试题磨合试题分析主题三：试题编制的一般步骤考试是检验教师教学及学生学习情况的重要手段之一。出好一份试卷，对每一位教师来说，是一项最基本的工作和能力。但是，一份试卷出得是否科学合理，对真正检验教学目标是否达到课程标准所规定各种要求，起到至关重要的作用。明确考试性质编制命题细目表编制试题试题磨合试题分析主题四：试题组卷的要求由试题组成试卷的过程，是实现试卷各项指标符合双向细目表预设的过程，如有不符合之处就要修订

8、，修订过程往往是“牵一发而动全身”，有时动一处会产生连锁反应，要不断地反复修订，才能实现试卷的各项指标都符合预设指标。组卷时通常要完成以下几个方面的要求：1．是否符合课程理念的要求；2．是否符合三维课程目标的要求；3．课标中一、二、三级指标的分布是否合理；4．学科思想、学科特点是否充分体现；5．学科研究方法的考查是否合理；6．学科能力结构的分布是否合理；7．学科知识体系中各知识点的分布是否合理；8．试题的情景与应用性是否充分、合理；9．试题的顺序是否合理；10．难度等各项指标的预估