声音产生与传播.ppt

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1、第二章声现象第一节声音的产生与传播教学目标1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的实验探究方法。2、知道声音是由物体的振动产生的。3、知道声音传播需要介质，气体、固体、液体都可以传播声音，真空不能传声。4、通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然界和日常生活中的物理知识。5、通过鼓励使学生大胆尝试用不同的试验方法解决问题，培养学生的创新意识。重点难点教学重点：声音产生的原因和传播的条件。教学难点：探究声音传播的条件和真空不能传声。用心倾听声音是怎样产生的？探究声音的产生猜一猜：利用自己准备的器材和周边的物体，如铅笔盒、书、纸、笔等来做实验

2、，想办法让它们发声，比比看谁的方法多？谁的方法与众不同？探究声音的产生试一试：1、你做的实验中发声的物体分别是什么？2、物体发声时与不发声时有何区别？3、正在发声的物体有什么共同特征？4、你能不能使正在发声的物体停止发声？5、有些发声体的振动不能用人的眼睛直接观察到，你能用什么样的方法来感知它？探究声音的产生想一想：1、全体学生：用手按住喉头部分，大声说“声音是由物体的振动产生的”。2、教师演示：音叉振动发声时弹起小球实验。探究声音的产生做一做：你知道它们是怎样发声的吗？课后自己进行研究，下节课和同学们分享你的研究成果。探究声音的产生交流：你知道哪些比较奇特的发声方法？请自己阅读28页第三自

3、然段，了解过去人们是怎样将声音保存下来。探究声音的产生思考：如何将声音保存下来？把正在响铃的音乐和放在抽气盘里。逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入瓶子里，注意声音的变化。探究声音的传播实验一：真空装置中的音乐声。探究声音的传播神舟十号航天员探究声音的传播水波声音在空气中是以波的形式传播的请两个同学来用老师制作的电话，来进行一次秘密交谈。注意你们的谈话不要让其他同学听见。探究声音的传播实验二：土电话将衣服架悬空挂在细绳的中间，另一名同学用铅笔轻敲衣服架时，你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，重复上述操作，试一试，你还能听见敲衣服架的声音吗？探究声音的传播实验三：敲击衣

4、服架实验把正在放音乐的音响装在塑料袋中并密封，让后放入水中，还能听到声音吗？探究声音的传播实验四：水中音乐能听见吗？声音的传播需要介质。气体、固体、液体都可以传声，但真空不能传声。探究声音的传播结论：1.小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了什么？2、在课堂上，在座的各位都能听到老师讲课的声音，同学们之间讨论问题时彼此能听到对方说话的声音，说明了____可以传声。3．据说德国著名音乐家贝多芬在30多岁时患上了严重的耳疾，听力完全丧失，但是他并没有向命运屈服，他用牙齿咬住木棒的一端，将木棒的另一端顶在钢琴的键盘上感受旋律，

5、继续自己的创作。请你解释一下其中的道理。4．在电视上，我们经常看到多名花样游泳运动员在水中做着非常整齐一致的动作，你知道他们是怎样做到整齐一致吗？说明什么问题？5、《星球大战》中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了，你觉得科学吗？生活中的物理今天你的最大收获是什么？说一说：第一节声音的产生与传播1、声音是由物体振动产的，一切放生的物体都在振动。2、振动物体发出的声音以声波的形式向外传播。3、声音的传播需要介质。气体、固体、液体都可以传声，真空不能传声。板书设计：谢谢!