如何做好家园共育

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1、如何做好家园共育     幼儿园和家庭是幼儿生活的两个最重要的环境，家庭教育与幼儿园教育有其不同的特点，如家庭教育针对幼儿个体，情感性和随意性较强，而幼儿园的教育相对来说就更加专业，更有计划，因此两者的配合对于幼儿的成长来说具有重要意义。幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。然而在贯彻《纲要》的过程中，事实情况并不尽人意，笔者在对一些幼儿园进行走访和观察之后，发现一些幼儿园还没有与

2、家长合作的意识，即使是一些硬件、软件都比较好的幼儿园在进行家园合作工作时，也依然还存在很多问题。这些问题主要表现在以下几个方面：     （一）教师与家长交流中地位不平等          （二）家园合作工作表面化现象严重         （三）家园合作中家庭与幼儿园的责任不明确          解决家园合作工作中存在的种种问题，促进家园合作工作深入进行，可以从以下几个方面入手：     （一）树立正确的教育观念，强化合作意识          （二）提高家长都市水平和参与意识          （三）提高家园双方的合作能力           （四）开

3、展多种形式的活动，促进家园合作向深层次发展               家园合作是幼儿教育是必然趋势，而在其中起领导作用的教师和幼儿园应真正家园合作社为自己的重要的工作之一，并认真思考挖掘符合本地区、本园实际情况的家园合作方式，使观念和口号落到实处，充分利用教育资源，促进幼儿发展。培养幼儿动手能力有其重要的意义　　第一、手的活动能促进大脑的发育。心理学告诉我们，人的心理活动（包括智力活动）是大脑的机能。让幼儿多动手就能促进大脑很大一块区域的发展，当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动是开发大脑潜在机能，培养创造性的重要

4、环节。　　第二、手的活动能培养幼儿的创造能力。我们曾经教过一位名叫华华的小朋友，他本来具有很好的创造性思维和想象，只是他不善于表达自己，没办法用语言流畅地表现他的创造力，给人一种愚笨的印象。针对华华这样的表现，我们训练他用自己的巧手来表达他的思维与想象，让他动手做一些手工，这样就可以避免其言语能力差带来的缺陷，他的创造力可以充分的发挥，从而得到老师和家长的赏识，并能不断的发展。　　第三、手的活动能培养幼儿的自信心，敢想敢干的大无畏精神和坚持到底的意志品质。从小培养幼儿动手能力，不仅让幼儿获得表现自己的创造力的机会，还可以使他对自己的聪明才智产生足够的信心，

5、养成他敢说敢干的精神和坚持到底的顽强意志，这些幼儿今后的发展将有深远的影响。　　培养幼儿的动手能力需要提供各种结构材料，让幼儿玩结构游戏。我们还可以设计一些结构材料供幼儿游戏，如硬纸板、卡纸剪出各种几何图形的小块块，让幼儿做拼图游戏。帮助幼儿从事手工制作，进行折纸、剪纸、穿珠子等手工制作，让幼儿在这些活动中满足好动的心理需要，实现他们的某些创造性设想，培养他的动手能力。　　总之，培养幼儿的动手能力不仅能使幼儿获得一双巧手，更能促进其大脑的发育成熟，因而大家应注意培养幼儿的动手能力，使幼儿真正成为心灵手巧的人。　幼儿教师经常碰到这样的情况；老师在组织孩子进行

6、集体教育活动时，有的幼儿在—F面玩小东西，有的交头接耳：老师提问时，有的孩子不知如何开口，有的孩子答非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没有说完，有的幼儿就插进话来，打断老师的话，把话题扯得远远的……。　　一、倾听习惯的重要性所谓倾听就是仔细、认真地听他人说话，而且还耍理解他人话语的意思。　　二、如何培养幼儿的倾听习惯　　养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益，那么该如何培养幼儿的倾听能力呢？在此提出以下几点看法：　　1、“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键幼儿的年龄小，他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对其瞄兴趣的游戏百玩不厌，但如果

7、让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们就会注意力不集中，坐立不安。幼儿感兴趣能激发他们倾听的欲望。　　2、“环境”是培养倾听习惯的保证　　首先，培养幼儿倾听习惯要创设安静温馨的环境。　　其次，为每个幼儿创设表现自己的环境。再次，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。　　3、“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手　　　　4，“榜样‘是培养幼儿倾听习惯的力量　　幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范，教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。要想使孩子养成良好的倾听习惯，首先教师就应该具备良好的倾听习惯。　　5、“鼓励’是培养幼儿倾听习

8、惯的强化手段　　幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。　　良好的倾听习惯